益智课堂与思考力培养的实践研究

摘要：教育现代化的发展促进课堂教学方式的创新变革，注重培养学生的核心素养。数学作为基础学科，对培养学生的思维能力有重要的作用。益智课堂的开发与应用就是促进学生逻辑思维能力与学习能力提升的有力举措。

关键词：小学数学；益智课堂；思考力；培养策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0111

2017年底在区教育局的扶持和区教科所的信任下，《农村小学益智课堂与数学思维素养培养的实践研究》子课题在我校落地生根，我校从农村师生的现状出发，组建研究团队，提升教师的科研能力，培养学生的思考力。现在“益智乐学”成为我校师生的学习重点，益智课堂也成为教师不断成长的舞台，应该说伴着学生“活”起来的思维，“靓”起来的是双龙小学全面教学质量提升的体现。益智课程打开我们农村孩子的视野，提高了我们农村孩子的学习能力。本学年里，在区教科所的指导下，已经进入了深度研究阶段，并取得了一些成效。下面，笔者就向总课题组从以下几方面对课题实施情况进行汇报。

一、本年度课题开展的基本情况

1.课题的研究提高了教师创编教材的能力，我们单单凭借器具和总课题组下发的有限教学资源，编写了低、中、高三个年段的益智课程，为益智教学提供资源配置。

2.数学思维疑、解、拓、创培养模式基本形成。

二、学校主要成果和经验

1.从学生来看，他们的思维习惯、思维能力、思维品质较之实验前有较大改变。消除学生将手机视为掌中宝的现象。

（1）在长春市中小学生第十届“童鑫杯”陆海空模型竞赛中，我校共6名同学参加益智叠杯、益智魔方的项目，并全部获奖，摘取了4个一等奖和2个二等奖。我校也荣获本次竞赛的“优秀组织单位”。

（2）今年4月末《农村小学益智课堂与数学思维素养培养的实践研究》暨益智课题科研成果展示会在我校举行，会上我校共展示七巧板、神龙摆尾等七种器具，特别是魔方部分的表演，我校学生先用150个魔方拼成了“双龙欢迎你！”六个大字，之后全校师生用225个魔方拼成了我校的logo，接着我校李季老师进行了《兄弟连》的课堂教学展示。

（3）今年11月15日，在长春市益智课题研究中期推进会，我校学生参与了四个模块9种器具的展演，李季老师在大会上进行了课堂教学展示。李明霞校长接受了城市速递新文化报等多家媒体的采访。

2.从教师来看，课题研究改变了以教为主，以知识传授为主的教学方式，更注重引导学生观察、质疑、体验、探究，在不断动手动脑过程中实现真正意义的深度思考、深度学习。教师课程开发能力不断增强，教师能够依据《课程标准》和学生的学情特点科学设计教材，现创编校本教材10本，班本教材6本，量身定做的个性化教材使教学更丰富更灵动。同时更丰富了学校益智研究的资源室建设。

3.从教学来看，我们达到了两融一提效果。即益智研究和学科课堂相融合，和蓓蕾计划活动相融合。我们以数学学科思考力培养为主，英语、美术、科学等学科有计划地设计思维训练点，使学生思考力的培养无边界融合。

三、下一步研究计划

1.继续探讨益智教学模式。立足学校实际，对前期的模式不断研究改进，完善结构，增加亮点，形成学校独有的益智教学技术图。

2.打造精品课例。利用總课题组组织的东北区域益智课堂教学观摩研讨会的契机，精研精选，争取推出一至两节精品课例。

3.创建多元益智文化。进一步凸显以益智为主题，以益智活动、益智空间、益智项目为载体的多维益智文化。

4.建立科学的益智评价体系。制定不同学段学生思维发展目标，采取定性评价和定量评价相结合方式，注重学生思维过程的发展记录和思维经验的积累提升。

5.益智教育资源建设。加强思维益智教室的建设，尝试人工智能和益智研究相连接，做好益智教材、课例、论文的征集与积累。

四、反思与展望

一年多的实践研究，虽然取得了点滴成果，但是还存在很多困惑和遗憾。

1.益智科研团队力量薄弱。益智课题的研究是一项高水平的教学科学实践，要求具备一定的理论素养，较高的科研能力，因此既需要会玩会解的技术，还要有高于技术层面的思维架构、思维迁移。从目前来看，我校实验教师研究能力不均衡，有的实验教师明显处于瓶颈期，一人唱独角戏的时候居多，智慧合力的情况尚未真正形成。

2.教师益智研究的深度不够。有的实验教师对益智课堂的理解还停留在会玩即可，尚未形成以思考力培养为主旨，以思维训练为核心本质的教学理念。

3.益智研究理念和学科融合度不高。思维训练是无边界的教学艺术，有的实验教师在学科教学中思维训练点找得不准，有的不善于在学科教学中进行思维培养的迁移和转化，思维教学主线不明显，理念落位及融合度不高。

4.益智研究推进力度不足。我校对此项课题非常重视，研究一年来，陆续投入两万余元的资金用于课题的推进实施。但是由于学校教师数量少，工作任务繁重，投入研究的时间与精力有限，专项的培训机会较少，致使推进的速度和力度不理想。

参考文献：

[1]孙振伟.小学数学益智课堂学生思考力的培养[J].文渊（中学版），2019，000（6）：168.

[2]熊小飞.小学数学教学中益智课堂学生思考力的培养[J].东西南北：教育，2019（9）：0133-0133.

（作者单位：吉林省长春市绿园区春阳小学130062）