幼儿教育小学化倾向现状问题及对策

师秀苗

【关键词】幼儿教育;小学化倾向;问题;对策

引言

在现阶段幼儿园教育教学中，虽然整体教学水平确实明显提升，但是因为受到社会不当风气以及幼儿家长的错误影响，形成的小学化倾向问题不容忽视，成为影响幼儿教育质量的重要因素。幼儿教育小学化倾向主要是指在幼儿园教育中推进小学化教学模式，导致相应教学模式不符合幼儿身心发展特点和该阶段教育教学要求，最终影响幼儿未来成长和发展。

一、幼儿教育小学化倾向现状问题分析

基于当前幼儿教育中小学化倾向的具体表现来看，主要就是幼儿教育教学模式完全照搬小学阶段的教育教学模式，看似是为了让幼儿提前适应小学阶段，但是却背离了幼儿阶段的教育教学要求，给幼儿教育带来了严重影响和危害。具体到这种幼儿教育小学化倾向现状问题进行分析，往往主要涉及到了以下几个方面：

首先，幼儿教育观念存在着明显的小学化倾向，认为幼儿教育和小学生教育不存在本质区别，可以同等对待。当前一些幼儿园教师以及幼儿家长，对于幼儿教育存在明显的错误观念，认为向小学生一样针对幼儿进行教育是比较有利的，不仅仅可以让幼儿掌握更多的知识和技能，同样也可以促使其尽快适应小学阶段教学节奏。但是这种教学观念却明显忽视了幼儿方面的诉求，对于幼儿身心发展规律缺乏足够了解，很可能导致小学化教学模式不适应于幼儿现状，导致最终教学效果不够理想，出现得不偿失的问题。

其次，幼儿教育内容存在明显的小学化倾向，直接将大量小学阶段的教育教学素材拿到幼儿园中使用。幼儿园教师为了让幼儿掌握更多的知识和技能，往往会直接照搬小学阶段的教材以及辅助材料，运用其对于幼儿进行教育教学，导致相应教学知识点超出了幼儿的理解能力，不仅仅难以达到较为理想的教学效果，同样还极有可能导致幼儿的学习积极性受到打击，甚至逐步出现畏惧学习心态，学习自信心不足，影响后续学习效果。

再次，幼儿教育管理存在明显的小学化倾向，教师在课堂中针对幼儿进行管理时，完全按照小学生管理要求，对幼儿形成教我明显的约束，影响了幼儿学习效果。比如在课堂教育教学中，幼儿园教师要求幼儿严格按照小学生坐姿，也不允许幼儿随意动作，对于幼儿的管理较为严苛，导致幼儿对于学习活动比较厌倦，不喜欢上课，最终难以形成良好的学习习惯和学习心态，影响未来学习效果。

另外，幼儿教学评价存在明显的小学化倾向，教师直接按照小学阶段的学习评价模式针对幼儿进行评价，不符合幼儿教育教学要求。比如在幼儿教育教学中，考试成为评价幼儿学习效果的重要方式，教师也形成了明显的唯成绩论，造成幼儿和家长对于学习成绩的关注度较高，忽视了幼儿其它方面素质和能力的培养，不符合当前素质教育改革发展要求。

二、幼儿教育小学化倾向的解决对策

（一）明确幼儿教育目标

幼儿教育中小学化倾向的解决应该首先从目标着手，只有在准确掌握幼儿教育目标和要求的基础上，才能够形成较为科学合理的幼儿教育模式，避免小学化倾向的渗透和应用。结合当前幼儿教育的最新目标和要求来看，在教育教学中应该注重遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的综合素质和能力，关注幼儿德、智、体、美、劳的全方位发展，避免仅仅将教学目光放在幼儿知识层面的教育上，由此形成更为完善可行的教育教学体系。基于此，幼儿教育小学化倾向必然也就能够得到批判，小学化教学模式并不是特别契合幼儿身心发展规律，无论是教学内容还是教学管理模式，都不能够在幼儿身上得到较好践行和运用，应该构建符合幼儿身心发展水平的教育教学体系。

（二）教师综合素质提升

在未来幼儿教育小学化倾向的去除中，为了促使幼儿园教育能够具备契合自身的教学模式，保障相应教育教学活动可以摆脱小学化影响，必然也就需要从教师着手，要求确保教师能够具备较高的综合素质和能力，以便更好实现专属于幼儿的教育指导。在以往幼儿教育中，往往很多教师不具备相匹配的素质，进而过于简单的引入运用小学教学模式，仅仅针对幼儿进行知识层面的教育，最终难以形成幼儿全面培育效果。未来幼儿教师应该着重提升自身综合素质和能力，在转变小学化倾向这一错误教育观念的基础上，了解科学合理的幼儿教育目标和诉求，进而也就可以有目的地培养自身相关素质和能力，确保后续幼儿教育可以在唱、跳、弹、画、手工等多个方面展开，解决对于小学阶段教学内容的依赖，形成更为契合幼儿身心发展阶段的教学内容体系，保障相应教学活动更为科学合理开展。

（三）注重家园共育

幼儿教育小学化倾向问题的解决还应该注重从家长方面着手，很多幼儿园之所以会表现出小学化倾向，往往和幼儿家长的要求密切相关，因为幼儿家长想要幼儿掌握更多的知识和技能，尤其是想要幼儿更快适应小学教学模式，进而對于幼儿园教育提出了相应诉求，导致其呈现出了小学化倾向。因此，为了解决幼儿教育小学化倾向，必然也就需要转变家长方面的错误认知，在积极推进家园共育体系的背景下，引导家长充分认识到幼儿教育的科学目标和诉求，能够对于幼儿教育教学模式予以积极配合，避免对于幼儿教育过度“指手画脚”，由此彻底解决幼儿教育小学化问题。

三、结束语

幼儿教育小学化倾向问题的危害性不容忽视，针对当前幼儿教育在观念、内容、学生管理以及评价方式等方面存在的具体问题，未来应该予以逐步优化调整，在幼儿教育中推行去小学化理念，由此更好优化幼儿教育教学价值。

参考文献

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