高中班主任管理工作中渗透德育的策略

樊凌娜

摘要：高中是人一生中的重要成长阶段，也是正确人生观和价值观形成的关键时期，对于高中班主任来说要明确责任工作职责和教育重点，在班级管理工作中融入德育教育方面的知识，从而帮助学生正确价值观念的有效形成。因此，在当前高中班主任班级管理工作中，教师需要加强对德育教育的重视程度，结合学生当前的理解能力和认知能力，提高德育教育的针对性和科学性，从而为学生后续的发展奠定坚实的基础，也有助于凸显高中班主任班级管理工作的效果。

关键词：高中班主任；德育教育；研究

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0090

为了使高中班主任所实施的德育教育能够在班级管理工作中发挥其应有的价值和效果，班主任需要认识到在班级管理工作中融入德育教育的作用以及优势，从而为后续班级管理工作奠定坚实的基础。融入德育教育，不仅可以丰富班主任班级管理的形式，还有助于突出人性化的特征，从而使得班主任所制定的班级管理策略更加贴合于学生当前的年龄特点以及思想道德水平，从而保证班主任班级管理效果的提高。

一、德育教育的概述

教师在班级管理工作中融入德育教育时，需要加强对德育教育的理解以及认识，从而为后续工作奠定坚实的开端。德育教育主要是指教师在班级管理工作中有目的和有计劃地对学生进行思想道德方面的教育，比如社会教育和学校教育方面等内容。对于班级管理中的德育教育来说，需要按照一定阶段的要求和标准有目的和系统性地向学生讲解有关思想道德方面的知识，从而使学生可以在实践中感悟教师所讲述的德育知识的内涵，有意识地引导和指导学生更加有序地进行日常的学习和生活[1]。在高中班级管理工作中，对学生进行德育教育是非常重要的，不仅有助于落实新时期班主任班级管理工作的任务，还有助于增强班级管理工作的实效性。因此对于高中班主任来说，需要提高自身教学素质和班级管理水平，充分发挥德育教育优势，给实际班级管理工作提供重要的支撑和引导作用。

二、在高中班级管理工作中融入德育教育的策略

1.及时照顾学生并强调他们的优势

对于学生而言，作为一项核心教学活动，他们应强调自己的主观性，而班主任也应积极参与学生的活动。关怀和爱护学生，给予他们一定的尊重，以更好地教育学生。在这一阶段，学生的思维非常活跃，他们探索知识的意愿很高。因此，班主任需要掌握此阶段学生的心理需求，耐心地听取学生的意见，使学生感受到教师的关注。只有帮助学生减轻心理压力，才能促进他们的学习参与。此外，班主任还应利用学生的机会，并通过为学生确定重点促进学生的学习和发展。可以说，这种教学方法不仅可以缩短教师与学生之间的距离，而且可以在课堂上营造良好的教学氛围，激发学生的学习热情。

2.注意细节并及时纠正缺陷

常言道：“细节决定成败。”高中班主任在为学生进行道德养育时应更加注意学生的细节。通过观察细节，他们可以识别学生的缺点，并使用“加强学生思维导向”来有效地管理学生的道德教育。

例如，在日常的课外活动中，班主任可以与学生互动并及时纠正失真的学生意见，但需要对其进行指导。例如，当与学生讨论对社会重要的事件时，许多学生会受到网络言论的影响，在社会中接受不良想法。作为回应，班主任必须及时纠正学生的恶意思维。尽管这种思想还很隐蔽，但班主任现在需要加强学生的思维指导，以确保最终的德育效果。其次，高中班主任还应注意学生的日常行为。一旦发现问题，就可以通过课堂会议的形式讨论个别事件，以增强学生对他们的道德教育问题的适应能力，并及时纠正他们在思想方面的价值，从而提高学生的道德教育素养。

3.在管理中培养学生德育意识

由于学校和家庭都不太注重对于学生在德育这一方面的培养，导致学生普遍的德育意识的缺失，学生都不太在意是否需要德育培养。这就需要班主任在班级管理和教学管理时要慢慢引导学生关注这一方面，在知识教学中融入德育的部分，弥补德育方面的缺失，让学生的德育意识渐渐地提升起来。这样，在文化学习的同时，也能够重视起自我的道德教育[2]。

4.开发网络教育资源

随着我国当前信息技术和网络技术不断发展，高中班主任在班级管理工作中实施德育教育时，需要充分地挖掘网络中的资源，不仅可以丰富德育教育的内容，还有助于增强学生对于德育知识学习的兴趣和积极性。因此，教师在德育教育时需要加强对这一问题的有效关注[3]。比如对于高中学生来说，刚刚进入高中阶段的学习存在着不适应的问题，并且对于高中学习来说也没有足够的自信，所以这部分学生在高一时期并没有形成正确的学习目标。因此，教师可以在网络资源中向学生搜索有关高中的纪录片。比如，教师可以向学生展示《毛坦厂的日日夜夜》，通过这一视频的播放，能够让学生大概对高中的状态有一个了解，从一个正确的角度认识高中生活。在向学生播放这一部分内容之后，教师要让学生结合自身的观看想法说一说对于高考的看法，并且写一个读后感。教师在阅读学生读后感时，要及时地发现学生在认识高中学校方面的偏差以及学生内心的学习压力，及时地与学生进行良好的沟通和交流。教师也可以在网络中通过匿名的方式进行有效的指导，从而帮助学生形成正确的学习观念，也有助于提高德育教育的效率和针对性。

在当前高中班主任班级管理工作中，教师需要贯彻落实德育教育的理念，根据学生当前成长成才的要求提出有效的德育教育方案，以对学生负责为主，更多地关注学生在班级中的表现以及学习态度，提出有效的德育教育方案，从而为学生后续的学习和生活奠定良好的基础，贯彻落实素质教育的理念。

参考文献：

[1]农清华.分析高中班主任管理工作常见的问题及解决策略[J].未来英才，2018（10）：95-98.

[2]张行志.高中班主任的管理和教育艺术研究[J].山海经：故事，2017（9）：110-111.

（作者单位：内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学014030）