议如何利用传统文化提升高中班主任德育管理质量

吴星霖

◆摘  要：随着时代的进步，德育教育的重要性日益突显，社会和教育界对德育教育的关注程度越来越高。班主任是德育教育阵地中的排头兵，高中阶段的班级管理工作极为复杂，这是因为学生虽然在身体发育上更接近成年人，但思想上还不够成熟，而且还容易受周围环境以及事物的影响，这就导致高中德育教育和班级管理复杂化。基于此，就需要班主任结合新时期下学生的性格特点，巧妙的将传统文化融入班级管理以及德育教育工作中，并采取科学有效的方法对学生加以引导，提升学生的综合素养。

◆关键词：传统文化;高中班主任;德育管理质量;提升策略

随着新课改的持续深入，教育的重心向素质教育转移，作为高中班主任，要坚持立德树人的教育原则，充分发挥自身的特殊功能，走进学生，融入学生，并积极探索传统文化与德育教育的融合方式，为培养身心健康、人格健全的高素质人才而贡献自己的力量。本文就利用传统文化提升高中班主任德育教育的重要作用，以及德育教育中传统文化的利用策略进行简要阐述，以供参考。

一、传统文化在高中班主任德育管理中的积极作用

高中是人生的重要阶段之一，学生或将进入下一阶段的学习，或将面临进入社会的选择，很显然，除了注重学生的文化教育外，德育教育更为先行。这是因为，只有筑牢学生的道德根基，才能更好地应对学习与社会的挑战，面临困难不退缩，面对诱惑不动摇，才能实现个人的可持续全面发展。在社会快速发展的新形势下，高中生德育教育的形式与途径也要进行改革与创新，除了直接教育外，还可以利用传统文化的理念与精髓进行润物无声般的渗透教育，中国传统文化博大精深，通过在高中德育教育中渗透和融入传统文化，不仅可以拓宽学生的视野，而且还可以传统文化的教育和传承为出发点，构建起更为科学的人才培育体系。传统文化在德育教育中的渗入不仅能够很好的丰富教学资源，比如，中华民族发展至今历经了非常曲折的历史，涌现了许多出色的历史名人，以及独特的风景名胜和文化古迹，除此之外，还有非常鲜明的服饰、饮食、音乐文化，宗教信仰等。同时也可打破传统文化教育与德育教育分离的教学模式。另外将传统文化与德育教育相整合，打造特有的德育品牌，形成常态化的德育教育机制，不仅能够很好的提高学生们的综合素养，也为素质教育理念的落实开辟了新路径，通过传统文化精髓与德育教育所形成的合力，培养学生成为道德品质高尚，文化素养优秀的高素质人才。

二、利用传统文化提升高中班主任德育管理的有效路径

（一）开展传统文化主题班会

班会是班主任日常教学管理中的重要手段，通过利用传统文化做为班会主题，一方面可以创新班会形式，更为重要的有利于提升德育管理质量，传统文化中有着许多的优秀名言、古训，比如仁爱礼仪、孝道诚信等等都是很好的德育元素。在传统文化主题班会的选择上，首先要贴近学生的实际，或是从生活角度出发，或是从学习角度出发，同时又要具有一定的启发意义和针对性，不能泛泛而谈，流于形式。一期班会精选一个主题即可，围绕大的主题进行延伸与拓展，因为德育教育是一个循序渐进的、长期性的、系统性的工程，需要有计划、有步骤、有针对性的进行，如果一次进行多个主题，就会导致学生的注意力分散，贪多嚼不烂。比如以“爱”为班会主题对学生来开展德育教育，通过爱的教育来培养学生的感恩之心，增强学生的幸福感就非常有意义。因为，爱是人类不变的主题，爱贯穿了生命的始终，爱滋养生命、引领生命，这世间的爱多种多样，有父母对子女的爱、兄弟姐妹间的爱、也有老师对学生的爱，还有同学之情，朋友之谊等等，这些情感都是滋养我们生命的重要养分。

（二）利用传统文化打造高中德育品牌

传统文化是中华民族的根与魂，中华优秀传统文化滋养了一代代的中华儿女，引领我们走过几千年的风风雨雨，开辟了前所未有的美好景象。通过将传统文化古为今用，春风化雨般的应用到教育的全过程中，并形成独有德育品牌，影响更多的学生，弘扬中国精神，让学生更好地理解、认同中国传统文化，传承中国传统文化的精髓。通过将德育建设体系根植于优秀的传统文化中，以中国优秀传统文化国学为创建平台，通过开展各种蕴含国学内涵活动的开展，将德育教育融汇于国学古韵之中，以国学的博大、宽容、敦厚等内涵来浸润学生的心灵，为学生的健康成长奠定了坚实的文化基础。

三、结束语

综上所述，德育教育是教学中的核心环节，学校作为人才培育与输出的重要基地，必须从坚持立德树人的原則，明确中国优秀传统文化与德育教育相融合的重要意义，并根据当前德育教育中传统文化融入存在的问题与不足，结合当前学生的思维与行为特点，积极创新德育教育的形式与途径，采取科学有效的措施，切实提高学生在思想方面的认知和综合素养，陶冶道德情操，系统的推进中华优秀传统的学习工作，从而更好的促进学生的全面发展。

参考文献

[1]江庆列.议如何利用传统文化提升高中班主任德育管理质量[J].当代教育实践与教学研究，2020（10）：35-35.