浅谈如何提升高中班主任班级管理效率

罗建梅

【摘要】班级管理是学校德育教育中的重要构成内容，也是塑造良好班级风气的重要途径。班级管理的效率高低对高中生未来的发展起着举足轻重的作用。高中生正处于身心发展的关键时期，所以，班主任在进行班级管理时应当贯彻落实立德树人的根本任务，将高中生的全面发展作为主要目标，不断提升自身的管理水平，采用多种方式构建班级管理制度，积极开展多形式的活动，营造良好的班级风气

【关键词】高中班主任;班级管理;效率

班主任在班级管理中充当着非常重要的角色，管理模式的采取与创新对学生来说非常重要，做好班级管理工作，推动班级持续有效进行是目前广大班主任所面临的共同课题。在高中班主任管理中，班主任经常需要面临各种繁杂的工作和难题，因此，采取有效的措施让学生健康成长，可以有效提升高中班主任的管理效率。

更新管理理念，提升管理水平

当前我国所倡导和实施的素质教育更为关注学生的全面发展，关注对学生创新能力的培养，让学生学会为人处世，学会合作，突出学生的主体作用。所以，高中班主任想要提升班级管理效率，就需要不断更新自身的管理理念，不断学习，不断吸收新的理念和精神充实自己，从而锻炼自身的管理能力，进而提升班级的管理水平。

首先，班主任可以 參考借鉴现今的管理理念与管理技巧，并结合自身班级的具体情况进行应用和，在实践的过程中不断总结反思，采取更加公平和自由的管理方式来提高学生对于班级的认同感，更积极地配合班主任的工作，让学生在轻松愉悦的班级环境中成长和发展;其次，班主任在班级管理的过程中要充分发挥自身的导向作用，适当下放权力给学生，锻炼学生的自主能力，充分发挥班干部的作用。比如：在组建班委会的时候可以采取竞选的方式，让有意愿的同学进行竞选发言，最终让班内的同学投票选出班干部，又如：在制定班规时，班主任可以将权力下放给班长，让班长带领班内同学共同制定班规，班规中需要包括学生应当遵守的规章制度，也要包括可以享受的权益;最后，要充分发挥课代表的作用，因为课代表的工作不仅是帮助科任教师收发作业，还肩负着同学与任课教师间沟通的作用。这些策略不仅可以适当减少班主任的工作有效提升工作效率，还能够锻炼学生的个人能力。

采取有效方式，构建管理制度

班级的管理制度是约束学生行为的重要标准，可以提高班级管理水平，帮助学生养成良好的品行，需要班主任和学生共同完成。

比如：班主任可以利用问卷调查的方式听取学生的意见和建议。然后利用班会对大家提出的意见和建议进行集中探讨，将有价值的内容进行保留，在班会完成后进行整理，并将结果进行公布，然后让全体同学都参与进来，共同提出改进的意见，充分尊重学生的主体地位。同时，班主任在制定班级制度时，要以校规校纪为依托，充分考虑高中生的身心发展特征，让制度更具弹性，将重点放在犯错以后的改进上，而不是错误本身，要正确引导学生，纠正学生的缺点，这样才能更好地落实素质教育。并且，在制定班级制度时，一定要体现出公平和公正，要让每一位同学都感受到被尊重和理解，感觉到班主任对自己的期待。另外，合适的奖惩机制可以让班级管理更加的顺利。班主任可以采取恰当的奖惩机制去激励自己的学生，让学生及时发现并改正自身的错误，通过优奖错罚的原则让学生主动接受制度的约束。

积极开展活动，塑造良好班风

良好的班级风气可以让学生更好的学习和进步，良好班风的塑造，需要班级成员共同的努力。班风，不仅是个体素养的体现，还是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌。

首先，班主任需要引导学生积极开展社会实践活动，不断拓展学生的视野，锻炼学生的能力，让学生在社会活动的过程中逐步养成更加健全的人格。在实践过程中，班主任可以根据学生不同阶段的具体需求来制定有针对性的活动。比如：当班内出现学生大规模生病的现象时，班主任可以组织学生进行体育竞赛或远足等活动;当发现班内出现攀比之风时，可以开展辩论赛，让学生在辩论中明白要理性消费;当发现学生出现文化不自信的现象时，可以组织开展感受传统文化的活动，让学生在传统文化的熏陶中重拾文化自信;其次，班会是塑造班风的重要载体，班主任应定期开展班会，可以按月度制定不同的班会主题，让班会的内容和形式更加丰富，突出学生的主体地位，充分发挥学生自身的积极作用。

综上所述，班级管理是学校德育教育中的重要组成部分，良好的班级管理影响学生终身。班级管理工作事务繁杂，千头万绪，想要管理好一个班级，还需要班主任多研究，多学习，不仅要发挥自身的导向作用，还要充分调动班内所有同学共同参与进来。不断充实自身的管理经验，制定班级管理制度，塑造良好的班级风气，从而提升班级管理的效率，让班级管理工作更加井然有序。

参考文献：

郭英莲. 浅谈新阶段高中班主任管理工作的创新[J]. 作文成功之路（上）， 2018， （2）：4.

曹景云. 高中班主任管理技巧与方法探讨[J]. 中国新通信， 2018， 20（5）：186.