博物课程背景下环保教育在幼儿园科学教育活动中的渗透研究

徐瑶

【摘要】环保是现代社会人群生存与发展中的关键任务，所以在幼儿科学教学中必须要实时加强环保教育的渗透，确保令幼儿及时树立环保意识并为之做出贡献。本文则旨在强调环保教育渗透的现实意义，而后探讨在幼儿园科学教育活动中渗透环保教育的科学策略。

【关键词】环保教育;幼儿园;科学教育;渗透策略

选择在幼儿园科学教学活动中渗透环保教育，可以不断强化幼儿的环保意识，令其在日常生活中积极的爱护保护周边环境，实现个人身心的健康发展。所以作为一名优秀的幼师，需要结合科学教学活动进行强而有力的环保教育渗透，使得环保教育真正发挥成效。

一、幼儿园科学教学活动中渗透环保教育的现实意义

第一，幼儿普遍拥有较为敏感的神经，并且处于良好思想和行为习惯培养的关键阶段，因此幼师有必要利用科学教学活动进行环保理念渗透，借此激发幼儿的主观能动性，提升科学教学和环保教育的实效性。

第二，幼儿对于外界事物有着较强的探索欲望，而幼师选择在科学教學中渗透环保教育，不单单能够完善科学教学内容，并且可以拓展出更加丰富多元的科学教学活动类型。

归结来讲，在科学教学活动中融入环保教育，可以令幼儿日后更加积极的参与到各类环保行动之中。所以说，幼师要仔细分析并尽快提供有效方案，改善环保教育的效率和质量。

二、在幼儿园科学教育活动中渗透环保教育的科学策略

（一）创造优质性的环保教育环境

幼儿园科学活动组织期间，教师须努力进行环保教育渗透，第一要务则是创建优质化的引导环境。

首先，生态环境的创造。如选择在教室内设置自然科学角，鼓励幼儿结合生活经验及时记录容易造成水污染的废弃物，这样即可确保创造出优越的育人环境，令幼儿懂得在平常劳动中进行垃圾分类并避免随意丢弃现象，迸发出对水资源等环境更强的热爱与保护情怀。

其次，装饰环境的创造。即在幼儿园中设计和环保主题紧密关联的各类图标内容，诸如节约用水、减少水污染等等，进一步时刻警示幼儿积极介入到环保工作当中，强化自身的环保意识。

最后，语言和音乐环境的创造。一方面教师应在幼儿园科学教学活动中讲述有关环保主题的趣味性故事，另一方面则播放弘扬环保精神的音乐，力求令幼儿在立体化的教育环境中受到潜移默化的熏陶感染，进一步产生对环保的深刻认知，确保日后环保教育渗透的有效性。

（二）在科学教学的常规和游戏活动中自然性渗透环保教育

第一，将环保理念渗透到常规化的科学教学活动中。如鼓励他们用盆盛装洗脸的水，随后则用于浇花草树木，其间教师负责观察和鼓舞表现优越的幼儿，确保发挥好其榜样性作用后，真正杜绝水资源的肆意浪费行为，

第二，将环保理念渗透到游戏化的科学教学活动中。幼儿普遍热衷于玩游戏，因此，教师可以考虑在游戏类科学教学活动中渗透环保教育，保证适当增加环保教育趣味性的同时，教会幼儿形成良好的行为习惯。需要注意的是，在设计游戏时，要充分考虑到幼儿的学情基础和个性特征，这样才能够令他们在活动中不断加深对环保的认识，从而激发主观能动性去落实环保理念。如在组织资源节约活动时，教师要努力遵循废物利用和变废为宝等原则，鼓励幼儿在手工制作活动中锻炼动脑、动手能力的同时，形成更加深刻的环保思想。

（三）及时发现和纠正幼儿的一切不当行为

为了确保在幼儿园科学教学活动中深入性的渗透环保教育，还应该及时发现和纠正幼儿的一切不良行为，须知幼儿毕竟年龄较小且没有明确的是非观念，一旦说平常科学教学中有所忽略，就很容易养成错误的行为习惯。

首先，细致调查每个幼儿的实际状况，确保第一时间掌握他们不良行为习惯的表现方式和滋生原委，随后制定和实施专门性的矫正方案。如许多幼儿因为环保意识不强，经常出现随意向河水中丢垃圾的行为状况，严重破坏了周边水生态的平衡性，所以幼师需要在平常科学教学中予以专门性强调和循序渐进的引导。换句话说，就是预先创设生动化的感知情境，引导幼儿深刻认识到向河水中丢垃圾的错误性，同时确保在他们真正改正后提供合理的物质和精神激励，久而久之，幼儿就会时刻检验自我行为的正确与否，真正以身作则来减少对周边环境的污染。

其次，督促幼儿在园内科学教学活动和日常生活中积极落实环保行为，促使这类群体能够尽快形成自觉保护周围生态环境的习惯。

归结来讲，选择结合不同阶段幼儿园科学教学活动状况来归纳总结幼儿不当行为的产生原因，可以确保教师及时对症下药，令广大幼儿群体形成更加理想化的环保意识和行为习惯，值得相关教师予以关注和落实。

结语：

综上所述，保护环境是每个中国社会主义公民不可推卸的责任和义务，因此，作为一名优秀的幼师，需要在平常科学教学活动中深入性渗透环保教育。久而久之，令幼儿群体呈现出更强的环保意愿，能够积极参与到各类环保行动当中，为今后他们身心健康性成长，奠定基础。

参考文献：

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