浅析幼儿教育中的传统文化渗透策略

王艳 钟凌云

摘要：在传统文化教育背景下，幼儿园传统文化课程呈现出百花齐放的局面。文化童谣、地方戏曲、传统节日、红色文化、晋商之旅、民间艺术、秀丽的江南民风等文化逐渐渗透到幼儿园各领域课程中。那么，引入什么样的传统文化更适合幼儿呢？首先，课程内容要遵循幼儿身心发展规律，贴近幼儿生活经验，适合幼儿认知理解水平。其次，课程形式要灵活多样、富有趣味性，注重幼儿的参与感、体验感，充分激发幼儿的主动性。本文立足于幼儿教育教学角度，分析了幼儿教育中的传统文化渗透策略，希望具有一定参考价值。

关键词：幼儿教育;传统文化;有效策略

引言

习近平总书记提出，教育的首要任务是育人，是培根铸魂、启智润心。中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，“文化育人”要从学前教育开始，培养幼儿亲近、熟悉、喜爱中华文化，让优秀传统文化渗透心灵、融入灵魂，助力成长。随着教育改革的不断深化，文化教育越发重要，因此，对于幼儿教育中的传统文化渗透策略研究有着鲜明现实意义。

一、营造氛围，让环境发挥教育功能

《幼儿园教育指导纲要》总则中指出，幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的物质环境是幼儿活动和生活的底色，每一天都在潜移默化地对幼儿的成长产生影响。教师在创设环境时，应该有效把握环境教育契机，将中华优秀传统文化元素巧妙地融入幼儿的活动空间，力求一物一景都能与幼儿直接对话，最大限度地发挥环境作为隐性课程的教育功能。

色彩即颜色。中国的传统色彩体系融合了自然、宇宙、伦理、哲学等观念，形成了独特的中国色彩文化。我国传统艺术中的“五色”来源于祖先对于土地的崇拜，青、红、黄、白、黑是我国五种纯天然土壤的颜色，这些色彩逐渐成为传统艺术色彩的基本元素。

青出于蓝而胜于蓝。作为我国独有的颜色，青色在古代象征着生机勃勃、坚毅和庄重。将青色融入环境，可以为幼儿活动空间增添古朴与清爽的感觉。教师可以充分利用美术学科的课程资源，在幼儿园的开放环境中，布设幼儿自己创作的青花瓷图案作品展示台，既可激发幼儿的创作自信，又能为环境增添一抹亮丽的色彩。

二、打造经典，让课程促进幼儿成长

上古先民观斗转星移，立杆而测影。随着我国农耕文明的不断进步，综合时候、物候、气候的变化，二十四节气逐渐形成和完善，悠久的民族智慧与历史文化得以诠释。寒來暑往，四季更迭。清明、谷雨、芒种、白露……幼儿因年龄较小无法理解各个节气的变化，教师可以在所处节气里开展相关的活动，为幼儿提供二十四节气的立体化、形象化教育。

首先，向幼儿传授节气知识。例如：冬至，这一天是太阳南行的极致，它标志着寒冷的冬天已经来临;夏至，这一天是太阳北行的极致，它是夏季的第四个节气，标志着开始进入炎热的天气。对于幼儿来说，二十四节气中的一些内容晦涩难懂，但若采用通俗的讲法，也能让幼儿形成初步的认知。教师可以寻找相应的节气故事，通过生动的内容描述将知识具象化，加深幼儿对节气知识的喜爱与了解。

其次，组织与节气相关的风俗活动。例如：春分的传统“竖蛋”游戏活动。在我国古代，为了庆祝春天的到来，人们纷纷在春分这一天开展“竖蛋”活动。教师可以将这个活动引入春分教学活动之中，引导幼儿积极主动地动脑筋想办法，借助各种辅助材料将鸡蛋竖起来。这种活动还可以与美术教学结合起来，让幼儿对鸡蛋进行设计装饰。也可以结合体育活动开展踏青游春，让幼儿进一步感受春天的美好，传承节气文化。

三、多方位沟通建立家长共同参与体系

由于幼教工作的特殊性，基于幼儿的年龄段较小，幼儿园教育必须覆盖家长层面，在平时的工作过程中建立与家长沟通的初步模式，通过这样的活动让整个家庭参与到当中来，能让传统节日文化更加完善，更会感染家长注重传统节日文化教育理念。 幼儿园也可通过活动的契机构建更完善的家长沟通网络，开展家长会议，培训家长传统节日文化教育在家庭中的应用，组件家长会成员，树立学生家长互帮互助网络，建立信息化网络平台让老师与家长之间，家长与家长之间沟通更便捷，幼儿园结合家庭渠道对幼儿进行传统节日文化教育，幼儿树立良好的人生观的启蒙教育会更加优质。

四、活动结束加强幼儿体会心得教育

因为传统节日文化活动开办的立意新颖，方法创新，渠道多样，给幼儿无限的乐趣与新鲜感，由于幼儿好玩好动的天性，给活动带来了很多欢乐的气氛，但是同时也有可能只是注重活动项目本身的乐趣偏离了传统节日文化教育本来的意义，这就需要幼教从业人员时刻纠正活动中产生的偏差，让其回到正确的轨道上来，在活动结束之后让班级里的小朋友分组讨论传统节日带来的快乐，从活动中学到的知识，幼儿教师可以从旁协助幼儿完成心得体会的讨论。 比如说在中秋节活动结束之后，组织幼儿在班级分享中秋节活动学习到了什么，在做游戏的过程中与家长共同配合的不足之处幼儿教师可以帮助学生纠正这些不足，再分享中秋节活动过程中某位小朋友的突出表现时提醒其他小朋友多多学习其优点之处，将其发展到平时的生活中去，发扬向优秀小朋友学习的风气，来让传统节日文化教育产生更深远的影响。

结论

传承的力量从小萌发，文化的思想深深根植。“人生百年，立于幼学”。作为学前教育工作者，任务艰巨、责任重大。我们要牢记习总书记的嘱托，全面贯彻党的教育方针，为党育人，为国育才，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉，使文化自信的强音弥漫在新时代的幼儿教育之中。

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