探析传统文化在小学语文教学中的渗透策略

朱自妹

【摘要】中华民族传统文化博大精深，源远流长，语文是小学生学习的重要科目之一，其中蕴含着大量的传统文化知识，在小学语文教学中，教师应当深入研究教材，从多个角度、多个方面对学生进行传统文化教育，让学生了解传统文化、学习传统文化、发扬传统文化，帮助学生提升思想道德素养，提高语文综合素质，树立民族文化自信心，最大化的发挥语文课堂教学的价值。

【关键词】小学语文;传统文化渗透;教学策略

当今，随着多元化文化浪潮的冲击，继承和发扬优秀的传统文化是每位中华儿女的责任，小学生处于接受素质教育的初始阶段，小学传统文化教育受到广大教育工作者的关注，中华传统文化历经千年洗礼，传承至今，从小培养学生的传统文化意识，对其以后的成长发展和传统文化的继承发扬有重要意义。随着新课改的日渐深入，“立德树人”的目标逐渐备受关注，小学语文教师应认识到自身在对学生进行文化渗透教育中的作用，并采取多样形式开展文化渗透教育活动，帮助小学生塑造健康的人格，让学生认识到继承、发扬传统文化的重要性。本文就当前小学语文教学传统文化渗透现状以及渗透措施，进行以下几方面分析。

一、当前小学语文教学传统文化渗透现状

目前，虽然小学语文教师正在重视在教学中融入传统文化，但是效果并不是很理想，还存有一些问题，首先，部分教师认为学生年纪小，无法深层次理解传统文化中的精髓，因此，在传统文化渗透教学中，只是针对教材中明显的传统知识进行传统文化教育，并没有认真研究教材，影响到学生接受传统文化知识的学习。其次，在大部分的小学语文教学中，教师主要是依靠古代文学进行传统文化教育，但是小学生的理解能力有限，教师在讲解中并没有深层次讲解文学背后的故事，以及某些字词的意思，导致学生理解偏差，甚至会出现断章取义的现象，无法进行深入学习，无法正确认知教材中的传统文化，影响到教师传统文化渗透教育的进程。

二、优化小学语文传统文化渗透的措施

（一）借助诗词朗读渗透传统文化

古诗词是古代先贤留下的文化精华，是中华民族优秀传统文化的典型载体，是教师在传统文化渗透教育中不可忽视的一方面，小学语文教师应深入研究古诗词中的传统文化内涵，让学生在理解的基础上进行诵读，充分感知诗词语言的魅力，得到良好的传统文化教育。例如，教学《夜书所见》这首古诗，教师先为学生介绍作者以及写作背景，让学生从整体上对此诗有所了解，然后指导学生学习其中的重点字词，引导学生理解诗词字里行间的意思，然后让学生自由练习朗读，教师可以先为学生进行朗读示范，让学习注意诗词朗读中的抑扬顿挫，在朗读中要表现出作者的情感，学生练习后，教师可以利用多媒体创设教学情境，将男女生各分为两个大组，分别进行朗诵诗词，如此，在图、声的情境中，学生更能加深对此诗的理解深度，能感受到古诗里字词的魅力，感受到传统文化精神。

（二）借助民俗节日渗透传统文化

民俗节日与我们的生活息息相关，小学生对民俗节日的了解更多的可能是放假、玩耍、吃什么这样的概念，然而民俗节日的历史和文化意义小学生了解的并不多，小学语文教师可以根据教材中涉及的民俗节日，为学生讲解，不仅能让学生深入了解课本知识，而且也能进行良好的传统文化渗透教育，一举两得。例如，教学《清明》这首诗词，此诗语言清新，意蕴深远，写出了清明时节的景，与行旅之人的情，清明节是我国传统文化节日之一，教师在讲课的时候，要为学生全面讲解关于清明节日的历史、发展及习俗文化等知识，让学生深入了解清明節的意义，感受其中的传统文化含义，在诗词讲授中，教师要引导学生结合清明节的习俗和作者的所见，理解诗词含义，感受其中情境交融的艺术境界。如此，教师通过借助民俗节日渗透传统文化，能从小培养学生传统文化意识，让学生意识到身边传统文化的重要性。

（三）借助古典小说渗透传统文化

经典著名的古典小说是中华文化艺术宝库中的灿烂明珠，是艺术文化瑰宝，小学语文教材中涉及到很多古典小说片段，教师应认真研究教材，通过发掘其文化背景、人物精神或文学价值等方面，从多个角度进行传统文化渗透，展现语文中传统文化的精华，从而达到渗透传统文化的目的。例如，教学《景阳冈》一课，本文选自古典名著《水浒传》，在教学中，教师可以从人物特点、名著的写作背景、名著在文坛上的地位等多方面为学生解析，让学生全面了解本课，激发学生阅读名著的兴趣，提高学生对语言艺术的审美鉴赏能力，同时，教师可以利用多媒体，让学生欣赏影视剧中有关本课学习内容的片段，帮助学生深入理解课文思想内涵，在观看后，教师要与学生相互交流对本课的看法，引导学生要树立正确的文化观念。如此，借助古典小说渗透传统文化，不仅丰富了课堂教学内容，也能让课堂氛围更加活跃，拓展了学生学习传统文化的视野，让传统文化渗透更有效。

三、结束语

综上所述，优秀的传统文化与小学语文教学密不可分，小学语文教学不能光重视学生对基础知识、词语句型的把握，更要注重传统文化渗透教育，提升学生的文化涵养。小学语文教师应站在时代发展的前端，努力提升自身的语文专业素养，勇担培养学生传统文化精神的责任，灵活运用有效的教学手段，利用教材对学生进行文化渗透，帮助学生学习传统文化，为继承和弘扬优秀的中华传统文化尽自己的一份绵薄之力。

参考文献：

[1]唐素红.加强小学语文传统文化教育提高学生人文素养[J].明日，2018（28）.

[2][1]孙长凤.小学语文传统文化教学现状及策略[J].新课程（上），2018（7）.

广东省汕尾市  陆河县河口镇河口小学