浅谈微课在小学语文课堂教学中的作用

刘星

摘要：“微课”作为一种新型的小学语文课堂教学的课程资源，时长虽短，但是内容精悍多样，有清晰明确的教学目标，有利于在课堂教学的整个过程中师生间进行广泛的交流、互动、相互学习，并且在此基础上，提升双方综合素质。通过实践表明，将微课广泛应用于小学语文的教学课堂，有利于创设良好的教学情境，从而达到降低学习难度、释疑解惑的目的，与此同时，课堂互动性的加强、学生思维发展的促进、语文综合能力的提升都得益于微课教学的开展。本文从教师的专业素养、创设学习情境、提高教学效率、改变学习方法等多个角度出发，浅谈微课在小学语文课堂教学中的作用。

关键词：微课;语文教学;师生互动

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-022

引言

随着近年以来网络科技的快速发展，微信、微电影、微小说等“微”的样式在我们的日常生活中不断涌现，相应而生的“微课”也逐步走进了小学语文教学的课堂。所谓“微课”，就是指教师在准备教学时在某种教学设计思想的基础之上，通过微视频作为主要的传播载体，利用多媒体教学设备，广泛的在课内课外时间围绕某个教学重点、难点、或是疑点进行专门的讲解;亦或者将开展精彩的教学活动制成视频进行更广面积的传授。微课视频时长大约控制在七八分钟到十几分钟;对于教师而言，它是一种新型的教学模式，可以利用它作为一种特殊的教学手段突破教学难点，当然，它也是学生掌握知识重难点的有效工具和新型节约时间高效的学习方式。

一、“微课”制作的严格要求，有助于提升教师的专业素养

“微课”与多媒体互动型电子白板的有机结合，让课堂教学更具有直观感受性，可以消除知识的概括抽象性，对于学生思维活力的激发，参与课堂活动的积极主动性有很显著的影响作用。教师寓教于乐，学生在轻松愉悦的氛围中也能达到学得快乐的目的，从而实现师生之间进行良好的互动交流。

要制作一节师生都能够好好接受的微课并非易事。虽然对于微课的制作仅仅只有几分钟时间的要求，但是在这短短几分钟中内要呈现说明的内容细多繁杂，这对于语文学科更是难上加难。微课设计时，教师不但要考虑教材和学情，拟出易于理解、记忆的微课制作方案，还要在制作的过程中兼顾微课的教学特点，尽可能多地使用容易被学生所辨识的素材，将枯燥无味的课本内容变得活泼生动、形象有趣起来。因此，只有教师在广泛的相关文献之中細细查阅，通过借鉴其他教师优秀的微课素材，不断地借鉴、模仿与创造，将其转化为自己满意、实用高效的“微课”，才能满足新时代对于微课教学制作的要求。实践表明，通过对“微课”的设计，可以全面地提升小学语文教师的专业素养。

二、创设良好的教学情境，吸引学生上课的注意力

教师在上课时往往会千方百计地利用各种方式手段来吸引学生上课时的注意力。耳目一新的教学情境的创设容易抓住学生眼球，让学生更容易跟着教师的思路进行知识的学习。随着信息技术手段发展越来越先进的今天，课堂教学已离不开其辅助，那么，利用“微课”来创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习主动性，增加学生对所学知识的熟悉感，拉近学生与教师、所学知识之间的距离，抓住学生的注意力有极好的教学效果。因此，在微课的制作过程中，教师要多多的花费些小心思，将吸引学生注意力的视频、音频、动画等资源融入到微课之中，充分调动学生感官，顺利实施教学。

三、通过有效的课堂互动，提高教学效率

多媒体互动型电子白板教学活动，能够让师生产生共同参与的教学意识，教师自身所拥有的创造性思维和创新能力，能在有限的教学时间内让学生认知最有价值的学习资源，除此之外，学生综合能力和学习持久力的激发培养也离不开教师的教育引导。“微课”制作是在多媒体互动型电子白板运用的基础上逐步推进的，是现代课堂互动有效的工具。丰富多样的交互活动，大大提高了课堂教学效率。

四、在“微课”教学中不断改变语文学习方式

自主、合作、探究的学习方式是新课标的教学要求。“微课”突出学生的主体地位的同时，能激发学生兴趣，强调学生根据自己的学习基础去完成学习任务。学生自主学习“微课”内容，充分参与，将自己的思考所得与老师同学交流，实现自主探究。学生在不断地亲自参与课堂互动的过程中丰富自己的知识经验，实现学习过程体验和知识技能的同步提升，培养了学生的自主学习能力，在日复一日的学习与教学中，便会慢慢养成自觉学习的良好习惯。

结语

综上所述，“微课”作为现如今一种新型的教学资源，时长虽短，但是内容精悍多样，有清晰明确的教学目标，受到广大师生的喜爱，在教育教学方面所发挥的作用是不容置疑的。作为一线小学语文教师要注重在语文课堂教学中有效地使用“微课”这一教学手段，真正发挥其功能和价值，大大提升课堂教学效率，在此基础上不断更新教学资源，提升学生对于语文学科的学习能力。

参考文献

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[2]刘春扬.浅析微课在小学语文教学中的应用[J].教育现代化（电子版），2017（7）：182-182.

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