小学语文新锐教学策略研究

黄燕玲

摘要：高质量课堂的构建是需要任课教师花费更多的时间和精力去构建的。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“注重因材施教，坚持以人为本”“制定学习计划，提升学习效率”“构建生态课堂，搭建学习通道”这三个方面入手，针对小学语文新锐教学策略进行了初步的分析和探索。

关键词：因材施教;学习计划;生态课堂

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-200

随着教育事业的不断进步，推动学生德智体美劳全面发展成为新的时代诉求。语文是一门充满人文价值的学科，如何充分挖掘语文课堂教学价值，促进学生养成良好的人文素养是教育教学的重点与难点。另外，还需要任课教师要深入了解学生的身心状况，针对课堂不同知识采用多样化的教学指导，以期发挥课堂教学的积极优势，带动学生积极主动地投身于语文教学的过程之中。这就需要任课教师引入适宜的游戏活动，通过这一环节，能够引导学生在寓教于乐中增加对于语文课堂的喜爱程度。除外，任课教师在实施和开展语文课堂教学时，要站在学生的角度去思考和看待问题，想学生之所想，做学生之所做，为学生学习提供一切有利的条件。這样，学生才能在学习过程之中充分发挥学习主动性，才能获得真正意义上的提高和发展。

一、注重因材施教，坚持以人为本

每一位学生因学情状况不同，对于语文知识的课堂反馈也有所差异，而教师自身应秉承立德树人的引导，也就是要引导学生自尊、自信、自立、自强。这即是说要在实践教学的过程中注重学生之间的差别，以此充分实现因材施教的教学引导，全面发挥学生长处，弥补学生不足。

如学习《田忌赛马》为例，首先任课将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中积极学习，且根据学生自我学习能力完成教师所指定的学习任务。其中，教师对于小组划分是有依据的，其教学目标和内容有所不同。像基础小组主要学习有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。学习按一定顺序写的表达方法。另外，拓展小组可以学习一些教学重点：学生有感情地朗读课文第3-- -12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。学习按一定顺序写的表达方法。教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。等等。在这样人性化的教学引导下，不同学情的学生都感受到了被尊重的课堂体验，教师自身成为学生立德树人的典范，学生也会效仿教师尊重不同学学生的学习状况，积极地互相帮扶。

二、制定学习计划，提升学习效率

小学年龄段的学生思想并不成熟，对于自身要求度较低，对于线上教学的时间安排也是家长们关注的重点。线上教学的开展并非要学生枯燥的进行的线上学习，而是合理利用学生在闲置在家的时间，做到有规划、有效率的学习。

如学习《影子》为例，首先任课教师帮助学生注定学习计划，要求学生加以完成，并且在小组之中相互比拼，看一看谁的学习更有效率。像借着汉语拼音，能正确朗读课文。图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，感知影子产生的原因，体会“我”对影子的喜爱之情。认识偏旁宝盖头、女字旁、月字旁，能正确认读“影”等11个生字新词。认识笔画“斜钩”，能正确读写“在”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。认识“前、后、左、右”等表示方位的词语，能参照插图，说说自己的前后左右分别是谁。随即，任课教师巡视学生的学习情况，对于完成较好的学生提出表扬，对于进展较慢的学生伸出援助之手，及时帮助学生解决问题。这样，学生就会积极投入到任务学习之中，为后续教学奠定基础。

三、构建生态课堂，搭建学习通道

良性的生态课堂是高效化、新颖化教学的基础，这就是要在实践教学的过程中语文任课教师不能一味地去讲解，与学生进行紧密合作互动，通过师生之间的提问——交流——答疑解惑，从而一点点地渗透德育相关知识内容，为学生搭建正确的教学情境，从而真正实现教育的价值与意义。

如学习《花的学校》为例，任课教师以谈话的方式展开课堂教学，让课堂气氛活跃起来，变得不再枯燥无味。激发学生学习兴趣。开创高效课堂。“学生们，咱学校种了很多花，你们最喜欢那种花呢？”“我喜欢向日葵，因为他们倔强坚持。日日夜夜不知疲惫的追寻心中的太阳。”“我喜欢菊花，虽然它不大，但是给人一种团结的感觉，面对困难永不退缩。”通过学生对自己喜欢花的介绍，培养了学生语言描述能力和想象力。提高了对大自然的热爱。同时任课教师引入课本内容，让学生在不知不觉中，体会到课本中童真童趣的语言和诗人丰富的想象力。如此一来，教师通过生态课堂的构建，学生就可以懂得生活处处存在语文，感悟到语文的重要性。

总而言之，语文任课教师们需要紧跟时代步伐运用多元化的教学手段提升学生的学习兴趣，且在教学过程之中不断提升和完善自我教学素养和能力，为学生学习提供良好的条件支持。除外，任课教师还要树立不断更新和优化的教学理念，摒弃以往教学理念，跳出传统教学的拘束，采取新颖、多样的教学手段授课。这样，任课教师才能积极吸纳先进的教育教学思想，勇于实践、大胆探究。学生才能紧跟课堂教学进度，从而获取更佳的教学效果。

参考文献

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广西桂平市社步镇宁江小学