三维协同育人：赋能弱校转强的模式创新与实践

杨经葵

[摘           要]  厦门市翔安职业技术学校由弱转强，得益于学校创新育人机制，建构了“泛课程协作，构建多层级育人体系，提升育人的深度;工学融合，打造一体化协育环境，提升育人的广度;家校配合，营造爱心共育家园，提升育人的温度”的三维协同育人模式，实现学校由弱转强的质变。通过分析模式的背景、内容及取得的成效，对三维协同育人模式进行经验总结。

[关    键   词]  职业教育;三维协同育人模式;创新;实践

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）34-0190-02

一、三维协同育人模式提出的背景

厦门市翔安职业技术学校，前身是创于1985年的厦门市马巷中学，后办学地点一再更换，因办学质量、条件止步不前，生源匮乏，曾于2014年停止招生。学校80%的学生来自农民家庭，家庭条件一般，64%的教师属于外聘，师生对学校认同感低。社会、企业不认可，成为政府包袱，学校岌岌可危。

从2015年开始，学校擘划发展，立足“农村包围城市”的道路，大胆探索，创新机制，形成“泛课程协作，构建多层级育人体系，提升育人的深度;工学融合，打造一体化协育环境，提升育人的广度;家校配合，营造爱心共育家园，提升育人的温度”的三维协同育人模式，成功实现了由弱转强的华丽嬗变。

二、三维协同育人模式的内容

（一）泛课程协作，构建多层级育人体系，提升育人的深度

1.实施好“1234工程”，培育德技双馨职业人

“1234工程”即一个目标：立德树人;两个服务：服务企业用人需求，服务学生可持续发展需要;三人教育：做具有健全人格、遵守公序良俗的社会人，做技能水平过硬、职业道德高尚的职业人，做共产主义接班人、社会主义带头人（模范人）;四种途径：环境育人、实践育人、管理育人、教书育人。

2.专任外聘齐抓共管，增强职业认同感

面对职校师资不足问题，学校为专任教师搭梯子、建平台、立机制。同时，筑巢引凤，在全国首创“外聘教师星级管理制”，参考职称晋升制度，以实绩为星级晋升依据，进行德育定级职称认定，分为“五星”职级，将外聘教师岗位根据工作年限、业绩能力、科研水平等进行考核、晋升，让广大外聘教师发展有出路，晋升有路径，从业有动力。提升外聘教师归属感，确保队伍稳定。

3.立足本土红色资源，开展理想信念教育

学校地处翔安，运用翔安英雄三岛等红色资源，激发学生对家乡的情感认同。将三岛精神写入思政课校本教材，纳入专业课技能实践，使思政课程和课程思政達到完美统一。如动漫专业制作英雄故事动漫宣传片，美术专业绘出观光园手绘地图。除了红色文化极大激发了学生的爱国爱乡热情外，民俗和传统文化也是拨动学生心弦的音符。学校为此成立龙狮、拍胸舞、漆线雕等非遗项目社团、大师工作室，让学生在亲近的乡土文化中激发学习动力，用专业技能学习反哺家乡，发扬中国传统文化。

（二）工学融合，打造一体化协育环境，提升育人的广度

打造专业志愿服务，紧抓“互联网+”双创，为学校由弱转强注入活力。学校将育人的目标和专业实习目标有机衔接，结合学科特点，将思政教育与实习实践相结合，实现“思政教师、专业教师、带教老师”三对接，“课程、实践、实习”三融合，以此解决校企合作育人理念滞后，职责界定不明;校园文化与企业文化的互融不协调，无实施机制和保障机制，缺乏为地方经济发展提供技能人才育人范式的问题。

1.“校园酒店式管理”情景育人模式，学生上课如上班

学校通过“校园酒店式管理”实训情景育人模式，以“我为大家三星期，大家为我三学年”为宗旨，所有班级轮流完成3周全日制校园实训课程，分人分组，分岗分责，细化落实，健全督导，评价分级，学分区分，工资兑现。以校园环境为载体，通过各种实训活动，达到“以环境育人，以载体育人，综合育人，育综合素质的人”的最终目的，通过在真实的工作环境中“建立自信、学会沟通、懂得关爱”，培养学生的责任感和吃苦耐劳品质，注重职业精神培养，上课如上班。

2.开展专业化志愿服务，职教反哺家乡建设

学校提出“微光成炬 温暖翔职”志愿服务宣言，设计“小火炬”形象标识。重视实践育人效能，2015年，在省内首创“志愿服务成绩单制”，将志愿服务实践教育纳入必修课程和学生的综合素质评定，专业化志愿服务水平走在全省前列，率先对志愿者进行星级认定，建立表彰激励机制，规范开展志愿者培训，形成正能量传导。鼓励学生立足本土开展专业化志愿服务，例如：商经开发农家乐、建筑设计民俗、导游义务讲解、幼教手工课堂等专业化志愿服务，在项目化的实践中，深度挖掘了学生的优势潜能，激发专业学习热情，服务翔安经济发展，不少学生还因此受到了许多优质企业的邀约。

3.融入地方创新创业，互联网助推经济振兴

在德育引领下，学校紧抓互联网风口，将专业课与创新创业教育有机融合，带领学生走到乡村田头，深入渔民村民家庭，实地调研发展困境，走出大山跨越大海，参与乡村振兴。如电商专业王某，设计紫菜销售平台，直播带货，实现年营业额200万元，成为翔安小渔村名副其实的“紫菜大王”。依托校园“三创社”等明星社团组织创业讲座分享，复制成功模式，催生一批批农产品、海产品大王，参与美丽乡村建设，带动经济发展。