快乐教育理念下的小学语文教学

陈映嫦

摘要：小学语文课堂教学中应用快乐教育理念，满足素质教育与新课改的要求，提高语文课堂教学质量。笔者分析快乐教育理念的价值，探讨小学语文课堂教学中运用快乐教育理念的措施，落实新课程改革理念，结合学生需求打造高效语文课堂。

关键词：快乐教育理念;小学语文课;堂教学;小学语文

小学语文是义务教育阶段的重要学习科目。语文学习不仅影响学生考试成绩，而且对学生的思想观念和道德品质有一定的影响。同时，语文学习还对学生的口语表达能力和写作能力都有直接的影响。然而，在目前的小学语文教学中，由于学生没有认识到语文学习的重要性，教师缺乏行之有效的教学方法，部分学生把语文学习只当作一项任务，未能带着积极的心态进行学习。新课改指出，小学语文学习应注重语文基础知识教学，帮助学生培养语文学习兴趣，为未来相关学习做好启蒙。基于此，本文尝试在小学语文课堂中引入快乐教育理念。快乐教育是指在教学活动中以激发学生的求知欲望、培养学生的学习习惯为宗旨，让学生在轻松的课堂氛围中收获知识。基于目前语文教学的困境，如何更好地创设课堂活动，进行快乐教育，是每一位语文教师应当思考的问题。

一、利用表演形式进行情境教学，增强课堂趣味与学生参与度

由于小学生年龄的原因，其心智还未完全成熟，很容易受到周围环境的影响。所以，一个有趣的开端，对于小学语文课堂教学的开展非常有利。所以，任课教师在教学的同时可以适当脱离教材进行教学，并结合所教学的知识进行表演模仿形式的情境教学，使得所教学的课堂充满趣味性，让小学生对语文知识充满兴趣，并积极参与到其中，进而使得语文教学质量得到有效的提升。其次，任课教师应当善于结合小学生快乐学习的条件，创造出有利于小学生快速进入学习状态的学习方法。同时，还可以结合相应的语言来激励增强小学生对语文学科的学习兴趣与信心。不过，由于小学生年龄原因，比较喜欢模仿各种各样的动作，所以任课教师可以结合小学生们的这一心理，让其在课堂教学过程中进行情境模范表演，结合简单的肢体语言，使得其对所讲的语文知识进行更加深层的了解，并使得其贪玩、爱玩的心理得到释放。最后任课教师在结合小学生们的表演情况，进行语言激励与表扬，进而使得小学生们对语文学科的学习信心得到提升。例如：任课教师在讲述诸葛亮草船借箭的典故时，可以先从课堂中选取几位小学生进行分别表演该典故中的几位历史人物。之后通过教材中诸葛亮借箭的整个过程进行表演设计，最后开始情境表演。这样一来，不仅使得参与活动中的小学生感到身份的快乐，还能够引起其他小学生的注意力。进而让小学生们在兴趣中积极地参与到语文知识学习过程中去。最后，任课教师可以在教师中布置一个展示栏，将一些成绩较好的学生展示在其中，进而有效激励小学生们进行学习。同时任课教师，还可以通过阅读诗歌、成语接龙等等简单的小游戏来提升语文课堂教学的快乐氛围。

二、活跃課堂氛围，合理利用评价语言

1.采用灵活有效的教学方式

在小学语文课堂教学中，引导学生开展趣味性教学，就是要采用一种新颖而又别出心裁的教学模式，调动学生学习的积极性，把握学生学习的兴趣点，帮助学生快乐学习。正所谓，兴趣是学生学习的动力，源自学生内心对于学习的热爱和自觉。它能促使学生自觉向自己感兴趣的事物靠近，进而开展一系列研究和探索活动，是学生自觉学习的源泉和保障。所以，教师在开展小学语文教学活动时，可以通过丰富有趣的手段来吸引学生的学习兴趣，促进趣味性教学活动的开展。比如，教师可以借助多媒体设备，通过丰富的教学课件以及有趣的图片、符合教学意境的优美音乐、形式多样的游戏以及诙谐幽默的课本剧等，帮助教师调动学生的学习兴趣，让学生感到高兴和快乐的同时，进行自主学习。再如，在开展拼音教学时，教师可以将字词和图片结合在一起，采用直观教学法组织学生边看边学。如此，不仅能有效加强学习的趣味性，帮助学生加深对所学内容的理解和印象，在带给学生美的享受的同时，提升其学习的积极性。此外，教师也可以利用多媒体设备，通过有趣的课件为学生播放拼音字母的组成和具体写法，借助直观形象的视频教学模式，加深学生的课堂体验，在快乐学习的基础上，使学生爱上语文学习。2.注重激励评价语言的运用快乐教学的理念就是要引导教师经常鼓励学生，对他们的点滴进步加以肯定，从而让学生在整个学习过程中保持愉悦心情，在感到快乐的同时，体会学习的乐趣，进而主动学习。由于小学生思想不成熟，内心又极其敏感，对于是非对错缺乏正确的判断。因此，教师要时刻关注、鼓励和引导，通过有效的赞赏和及时的肯定，让学生体会到被认可时的快乐，从而对自己的要求更加严格，推动自己一步步提升。同时，教师对学生说的鼓励和肯定的话语中，包含了对学生的认可和期待，能够帮助学生提升自信心，有效拉近师生间的距离，帮助教师和学生以一种朋友、亲人的关系和谐相处。所以，在实际教学过程中，教师应尽可能多地通过一些肯定的话语来激励学生，增加学生学习的主动性。

三、结语：

总之，想要改善小学语文教学的现状，让学生在快乐中学习知识，实现语文教学对学生品德和价值观的促进作用，教师要注重更新教学理念，引入快乐教育理念，为学生营造良好的学习氛围，提供良好的学习条件。

参考文献：

[1]雷静.基于快乐教育理念的小学语文课堂教学研究[J].新作文：教研，2019（7）：0285-0285.