初中数学开展分层任务教学的方法思考

李永环

摘要：对于学生的学习来说，开展初中数学分层教学是非常有必要的，分层次进行教学能够让学生在自己所掌握知识的基础上对自身有一个正确的认识，同时，在进行分层次教学的过程中，教师也要根据班集体的学习情况，综合分析，能够将学生更好的进行分层次，让学生能够在自己本身层次上更好的学习数学知识，因此，本文就初中数学开展分层任务教学的方法展开研究，为了让学生在数学天地里更好地发展，教师要提出更好地学习策略。

关键词：初中数学;开展;分层任务;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-012

在初中数学开展分层任务教学时，教师要重视到其中几个问题，其中最重要的就是教师要明白什么是分层教学，分层教学并不是简单的将学生分为几个层次，而是针对学生所在的层次为学生安排相应的学习任务和学习目标，让学生能够在分层教学的过程中不断受益，这才是重要的，因此，教师要针对分层任务教学中存在的问题提出相应的解决措施，让学生能够更好地接受分层任务教学，提升学生的数学成绩。

一、分析初中数学分层任务教学中存在的问题

1.1教师受到传统思想的影响，并未真正对学生实行分层任务教学

在学习初中数学知识的过程中，教师并未真正的了解到什么是分层任务教学，并未懂得其中的含义，因此教师可能只是简单的对学生进行分层次，将学生按不同的标准进行划分，并未对学生的学习任务也进行划分层次，这样的分层任务教学只是停留在表面，没有真切的得到实行，因此，数学教师在教授知识时，要懂得什么是真正的分层任务教学，让学生的数学成绩能够在已有的基础上不断提升。

1.2制定学习任务不合理

在实行分层任务教学中，最重要的就是教师为学生布置的学习任务，只有教师为学生布置得学习任务与学生的学习情况相一致，学生的数学成绩才能够提升，然而有的教师布置得学习任务与之前的学习任务并没有太大区别，这样并没有照顾到大部分的学生，导致数学基础不好的学生會觉得学习数学太难，从而丧失信心，因此，教师在进行分层任务教学时要注意到学生学习任务分配的问题，只有更好的为学生分配学习任务，学生才能够重拾信心，继续学习数学知识。

二、探究初中数学开展分层任务教学的方法

2.1教师在教学中应该因材施教，尊重不同学生的需求

分层任务教学最重要的就是能够让学生不断向上爬，不断进步，但是在这一过程中教师也要考虑到学习任务是否符合学生的需求，因此，教师在教授数学知识时，应该因材施教，对学习程度不同的学生布置不同的学习任务，慢慢激发学生学习兴趣，让学生能够在初中数学学习中不断树立自信心。因此，教师在讲授数学知识点时，如果针对数学基础较好的学生教师可以让他们自己进行写数学题或者去学习自己不太能够掌握的知识点，这样不会让这些学生感到“吃不饱”，同时，教师在讲解一些难得知识点的时候，如果数学基础较差的学生听不懂，教师可以让他们根据教师的讲解提到的数学知识点，让他们自己进行总结和整理，这样学生才能够学会探索知识，慢慢地学生才能够进步，因此，尊重不同学生的需求对学生的学习来说是非常重要的，能够让学生在自己掌握的知识中重新巩固知识并且获取新知识。

例如，在学习鲁教版初中数学中的《一元一次方程》时，教师首先应该让学生明白什么是一元一次方程，并且逐步过渡到让学生试着去解一元一次方程，最后才是一元一次方程的应用，只有前面两部分的知识全部掌握了，学生解关于一元一次方程的数学题才能够游刃有余，因此，教师进行分层任务教学，针对不同学生的学习情况，适当调整学习任务和学习进度，努力达到让每个学生都能够学会，让每个学生都能够掌握本节课所学习的知识。

2.2教师可以通过优生带动差生的方法进行学习数学知识

在学习数学的过程中，教师可以通过优生带动差生来进行数学知识的学习，在优生带动差生的学习过程中，不仅能够增进学生之间的友谊，同时也能够增进学生之间的感情，拉进学生与学生之间的距离，因此，教师在进行分层任务教学的过程中，教师可以在课上布置数学任务，留给学生足够的时间让学生去完成，这个数学任务中包含有简单的同时也有复杂的题目，在时间结束后，教师就可以进行让优生带动差生的学习模式，学生之间的更能够明白这个数学题目哪里简单，哪里是难点，同时教师也可以进行小组讨论，每个小组中要有优生同时也要有差生，这样整个班级的学习氛围才能够被带动起来，学生的学习任务才能够更好地完成。

例如，在学习鲁教版初中数学中的《二次函数》时，优生不仅能够帮助差生更好地巩固他们所掌握的基础的二次函数的知识点，同时也能够帮助差生将数学成绩提升一个度，这就是分层任务教学的优点所在，差生也能够在优生的带领下认真的学习数学知识，不断提升自己的知识储备。

结束语

综上所述，教师在进行分层任务教学中不仅要考虑到基础好的学生的学习需求，同时也要考虑到基础差的学生的学习需求，只有更好的满足学生的学习需求，教师的教学任务才能够更好地进行下去。

参考文献

[1]陈书祥.初中数学开展分层任务教学的方法思考[J].数学学习与研究，2020（09）：42.

[2]白文祯.初中数学开展分层任务教学的方法研究[J].中华少年，2019（16）：244.