家庭教育中父亲参与教养问题探析

刘园

摘要：近些年来随着我国经济政治文化的发展，家庭教育中父亲参与教养问题日益凸显，主要表现为：父亲参与孩子教养时间较少，父亲在参与教养方式上更多趋向于“内敛”，父亲缺席幼儿教养影响幼儿发展等。造成此问题的原因：从客观因素看是现实环境导致父亲不能教养孩子和传统思想的束缚，从主观因素看是缺少教养孩子的意识和专业教养知识匮乏。解决此问题的对策：建议在社会层面建立全面的异地入学保障機制，从法律政策上规定给予父亲陪护孩子的假期，培养新手父母参与教养孩子的意识;在家庭层面摒弃传统思想的束缚，通过多种途径学习专业教养知识;在学校层面做好家校沟通，为父亲教养孩子提供帮助，开展形式多样的鼓励父亲参与其中的活动。

关键词：父亲参与教养;父亲缺位;幼儿发展

中图分类号：G78文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）19-0113-03

引言

在经济政治文化快速发展的社会中，每个人都不知疲倦地奋斗着。社会的转型，使得大量的年轻劳动力离开家乡走向城市，这种情况下有多少父母生了孩子但因为迫于生计而不得不离开孩子，又有多少父亲或者母亲因为忙于工作而无法在孩子的家庭教育中发挥作用。家庭教育功能的不健全，会给孩子的身心发展带来不可弥补的伤害，生而不养，既给社会带来了负担，也给家庭带来了问题，更有可能让这个孩子未来陷入无尽的痛苦中。当今中国式家庭教育存在一些问题，比如：一些很重视教育、亲子关系的家庭，父母却没有足够的时间陪伴孩子;父母们关心孩子身心发展状况，但是在与孩子相处过程中却忽视这一点;孩子的父亲在家庭教育中缺位等问题，可见，当前父亲参与孩子教养情况在社会中被逐渐关注。在本文中笔者将对在家庭教育中缺失父亲教育的这种“丧偶式”育儿展开分析讨论，利用文献研究法了解我国家庭父亲参与教养现状，从而归纳总结造成这种现状的原因，以期从不同层面给出更适合当下教育情况的对策，以期家长能改变家庭教育的方式，提高父亲教育的参与度，促进孩子身心健康快乐成长。

一、概念界定

关于父亲参与教养，国内外学者还未有统一的看法，国外学者DOHERTY等认为孩子父亲参与教养任务的重点是跟孩子母亲一起共同参与[1]。HAWKINS等人认为父亲参与孩子教养的行为有九个不同的维度，其中包括对孩子和孩子母亲金钱上的支持、对孩子学业上的支持、培养孩子的社会责任感、给予孩子正面的鼓励等。我国学者孙元元指出父亲的教养行为是指父亲在孩子个人发展过程中对孩子的外部支持，如情感表达、行为的塑造等，直接或间接地促进幼儿更好的成长与发展[2]。综上所述，在本研究中将父亲参与教养定义为：在孩子成长过程中，父亲或直接或间接对孩子成长起到帮助作用，并且能够进行对孩子身心健康全面发展有促进作用的活动。

二、研究现状

笔者通过中国知网数据库以“父亲参与”“父亲缺位”“幼儿教育”为相关主题词进行了文献搜索，阅览了近些年有关父亲参与教养的文献，通过梳理文献，发现研究主要集中在父亲参与教养的现状、父亲缺席教养对幼儿发展的影响等方面。

（一）父亲参与教养时间

我国父亲参与幼儿教养的整体表现不太好，父亲较少参与日常照看幼儿的活动[3]，更多的是承担了家庭的经济责任，而孩子的生活特别是学龄前期的生活主要是由母亲照料[4]。有研究发现影响父亲较少参与幼儿教养的原因最主要就是因为工作，忙于工作的父亲们，没有时间或没有精力来顾及孩子[5]。有研究发现，父亲在工作中体验到的压力水平越高，在休息时与孩子互动就较越少[6]。综上可知，父亲参与教养孩子时间较少，父亲教育的职责更多外向化，倾向于在外工作，赚更多的钱来间接助力孩子的成长。虽然高学历父亲重视孩子教育，但有的也迫于生活压力忙于工作而兼顾不到孩子教育。

（二）父亲参与教养方式

父亲在教养方式上采用最多的是鼓励与表扬，然后是支持与规划，最后是照顾和约束孩子[7]。也有学者指出父亲陪伴孩子时，采用的方式更多是以力量型的游戏、身体接触等，而且很重视与孩子的交流[8]。父亲的教养主要“对外”和“对内”两方面，“对外”主要是对孩子社会规则意识的培养，“对内”就比较含蓄，不太善于和孩子交流[5]。由此可见，父亲在参与教养方式上，更多趋向于“内敛”，并不像其他教养人那样直接明确地教育孩子，父亲的教育可能更“深沉”，趋向于隐性教育。

（三）父亲缺席幼儿教养对幼儿发展的影响

在“父亲缺位”的家庭中，儿童没有很好地经历过家庭中父亲的教育阶段，很可能出现不能适应复杂的社会需要，无法正常进入社会的现象，甚至会患上“缺乏父爱综合征”[9]，幼年时患“父爱缺乏综合征”的儿童容易缺乏自我控制，易冲动，在以后的生活中会容易出现一些反社会行为，这将不利于幼儿的社会性发展[10]，其成长的过程中辍学率与犯罪率都要比正常儿童高[11]。有学者在研究中发现，父亲参与教养孩子的害羞退缩行为会慢慢减少，父亲的行为会为孩子树立榜样，孩子会拥有极大的安全感[12]。由此可见，父亲参与孩子教养不仅对孩子的心理发展起着重要作用，也会影响孩子的身体发育。

三、造成父亲无法参与家庭教育的原因

（一）客观因素

一是现实环境导致父亲不能教养孩子。首先，孩子的父母外出就业，隔代教育现象较为普遍。但隔代教育容易导致很多问题，祖父母（含外祖父母）的知识文化水平、照看孩子精力等都会影响年幼的孩子成长。另外，3—6岁是一个人一生发展最关键的时期，是和父母建立亲密关系的阶段，在这个阶段缺失父亲的教养，会对孩子性格、今后人生的人际交往能力、亲密关系的选择等造成较为严重的影响。其次，父母离异或其他意外伤害事件导致的父亲不能陪伴在孩子身边。父母亲离异，孩子跟随母亲生活，这种情况下父亲参与教养的机会更是直线下降。又或者，父亲因为某些原因去世，无法继续参与教养孩子，从而引发很多后续问题。