电教媒体设备在小学语文教学中的合理运用

田茂英

摘要：电教媒体教学法是当代学校教育中被广泛使用的教育方法，对于小学语文教学而言，在日常教学中充分融入电教媒体这种教学工具，将在激发学生学习兴趣、加深学生对语文知识的吸收、提升学生语文素养等方面起到特殊意义。对于学校整体教育形势来讲，电教媒体的加入也将深刻改善学校教学氛围和教学效果。本文就小学语文教学与电教媒体的有机融合进行了简单分析，提出了相关策略。

关键词：电教媒体;小学语文;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-431

引言

电教媒体的广泛运用是当代学校教育的突出特点，这具体体现在幻灯片、音频、视频、电脑动画等媒体技术的使用。而在电教媒体教学法的实际使用过程中，合理性、科学性的相对缺乏是普遍存在的突出特点。如何采取正确的方式，让电教媒体在小学教学中充分发挥出应有作用，是当前教师需要重点关注的问题。

一、利用电教媒体营造课堂氛围

小学学生刚刚进入整个学习生涯的初级阶段，在这一时期，教师如何引导学生在学习过程中形成学习思维、养成学习习惯，将对学生整体学习生涯起到至关重要的作用。基于小学学生的年龄特征，其思维模式往往处于形成阶段，在思维能力和学习意识方面都相对匮乏。因此在小学学习阶段，教师要着重塑造学生思维能力，帮助学生形成学习意识。而电教媒体具有图文并茂、形式多样、有趣生动的特点，在对电教媒体的合理运用下，课堂氛围将得到极大程度的转变，学生学习的兴趣将大大提高，学生的思维能力、学习意识也将在这种学习氛围中不断增强。对于语文教学的实际需求而言，教师可以将小学课文中的场景利用音频、视频等手段进行展现，利用电教媒体的优势，将单一的文字教育资源转化为生动的多媒体教育资源。在这样的教学方式下，课堂内容将变得有声有色，而学生将更加积极地参与课堂教学，小学语文的教学效果将得到极大提高。

二、利用电教媒体讲解课程重点

小学语文知识是对人们日常生活的高度升华总结，这也导致了在小学语文教材中，存在部分内容相对枯燥、抽象，小学学生难以理解相关知识点，这也就造成了小学语文教学中出现了许多重点难点，是小学语文教育中的极大阻碍。对于这部分知识点，电教媒体的适当应用是给予应对的重要办法，教师可以利用电教媒体的生动性、直观性，将抽象的语文知识难点，转化为生动的动画场景以及视频资源，为学生良好吸收语文知识中的重点难点作出巨大贡献。在实际的小学语文教学中，部分场景描述对于学生十分陌生，例如课文《画杨桃》，仅仅从文章内容来阅读分析，小学学生很难去理解杨桃模样在不同角度各不相同的具体原因，这就需要教师利用电教设备，将杨桃的3D模型进行直观地展示，让学生在不同角度对杨桃进行观察，从而理解作者写作的出发点以及文章内在的含义。这种教学方式在解决了语文教学难点重点的同时，让学生在语文教学中主动参与学习，学习效果也将得到深化。

三、利用电教媒体拓展教学内容

为做好小学阶段的语文教学工作，教师应当深入了解该阶段学生的具体学习目标，从培养学生对文字的实际应用能力出发，开展小学语文教学。小学教师在开展语文教学的全过程以及开展具体的教学活动过程中，必须要将语文课本知识与学生的现实生活进行有机结合，而仅仅凭借课本教学资源，达成这一目标并不容易，因此教师要充分借助电教媒体，在拓展教学内容方面进行深入研究。绘本阅读教学拓展是当代语文教学的主要方式之一，绘本阅读在鼓励学生阅读课外书、积累语文知识方面具有积极作用，而电教媒体在绘本阅读方面具有独特优势，教师可以在学校教育中，充分利用课堂和课外时间，积极组织学生开展绘本阅读活动。这也将有利于拓展学生的课外活动，对于学生语文知识的积累也将起到特殊意义。在持续的绘本阅读教学活动帮助下，学生积极主动学习语文知识的能力也将得到极大提升，这对于学生语文综合素养和学习习惯的形成同样具有重大意義。

四、利用电教媒体培养学生朗读能力

情感朗读是小学语文教育中十分重要的一个环节，朗读通过情感化的阅读使得学生很容易融入文章内容，更好地理解文章含义，促进语文知识的吸收，陶冶学生的情操。小学语文教材课本收录了许多情感丰富、内容充实的文章，对于这些文章，教师有必要充分利用电教设备，播放优秀、典型的情感朗读作品，使学生积极模仿音频作者的朗读方式，从而为培养学生朗读能力，塑造学生语文综合素养作出积极贡献。例如文章《小桥流水人家》，描述了优雅娴静的农村生活，教师可以在课前选取一段优美轻松的音乐，配合优秀的课文朗读素材，在课堂上向学生进行展示，使学生在生动画面和优美音乐的环境下领会文章内在的独特魅力，从而为学生自身情感朗读能力的提升奠定良好基础。

结束语：当代科技的迅速发展，为学校教育提供了更多的教学手段，而教师在当代学校教育中，不应只拘泥于课本教学资源，充分利用多媒体设备、电教媒体等教育资源是新时代对学校教师提出的新要求，在小学语文教学中充分利用电教媒体具有必要性。电教媒体的合理利用，也将极大程度地提高课堂教学的质量和效率，这就要求小学语文教师要积极探索寻求电教媒体设备与小学语文教学的最佳融合，促进小学语文教育的教学工作开展。

参考文献

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