初探构建“自主—合作”创新型计算机教学模式

范宝佳

摘要：教育不只是为了获得知识，尤其是职业教育，更重要的是为了启迪学生的思维并为其提供必要的自主、创新和发展能力。现代信息技术为学生的自主学习和自主发展提供了便利条件，同时也为信息技术环境下的课堂教学提供了更多的展示空间和表达方式，那么哪些方式、方法、手段更加有效？并以此指引解决在当前职业高中计算机教学中存在的问题，这对于信息技术的健康发展具有重要的影响。在职业高中计算机教学实践中，我尝试运用自主合作学习模式进行教学。

关键词：自主;合作;计算机教学;模式;探索

一、模式的提出

随着职业教育的不断深入发展，改变传统思维模式，更新教育观念和知识结构，选择适当的教学方法进行教学以达到教学效果的最优化成为当今计算机教学改革的一个重要任务。

根据课程改革的实施方案，结合三个转变，四个环节，我试构建了以发展学生创新精神为核心的“自主——合作”计算机教学模式，这一教学模式，以创新精神为主要实施目标，以自主、合作学习为主要的程序。在本模式的构建过程中，我博采现代教学模式之长，结合我校计算机教学实践，试图为中小学计算机教师实施创新教学提供策略和参考。

二、模式的界定

“自主--合作”的计算机教学模式，是以建构主义理论为基础，在教师的组织、引导、点拨下，充分发挥学生的主体认知作用，充分发挥教学资源的功能，使学生在完成意义建构的过程中，通过自我协商和部分协商，主动思考，主动搜集和分析相关资料，培养学生的创新能力，形成知识与技能。

三、模式的基本特点

（一）学生的主体作用

学生是课堂教学的主体，是发展素质的内因。建构主义理论认为学生是信息加工的主体，是意义的主建构者。这一“主体性”是不可代替的自主行为。实施“自主--合作”的计算机教学模式，计算机课主要体现在加强预习上，教师并不对预习提出明確的要求，避免学生就教师提出的问题而学，但要求学生通过预习，初步理解要学生知识，并能提出自的见解、看法、以及所想到的、发现的、疑问等。要真正做到问题让学生自己去解决。

（二）注重信息化手段

计算机是现代教育科技的基础和核心，合理的运用现代教学手段。

1.突出重点、突破难点。利用多媒体技术及网络优质教育资源打造有声有色、生动逼真的课堂环境，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。

2.强化运用，提高效率。信息化手段可以突破时间、空间限制，进行高密度的知识传授，在信息量的优化处理，学生根据需要对这些材料进行比较、选择，从而在最短时间内掌握最多知识，大大提高了课堂效率。

3.及时调整，迅速调控。由于网络优质教育资源具有很强的交互性，可以缩短时空距离，加强了人与人之间的联系沟通。教师可以及时分析阶段性教学效果，调整教学方法和节奏，进一步调动学生学习的积极性、主动性。

四、模式的具体操作

（一）准备阶段

1.复习旧知。教师提供新旧知识联系密切的材料，唤醒学生对有关知识及其形成过程的回忆，以激活相应的智能结构，在知识、技能、方法上为学习新知作准备。

2.提出问题。教师设计问题情景，帮学生提出并理解问题，使学生明确学习目的，作好心理、思维上的准备。

（二）探索阶段

1.自主探索。根据问题的不同层次，学生灵活采用各种方法对新问题进行独立探究，如操作、尝试、迁移、类比、分类等。教师巡视指导，对有困难的学生作适当启发

2.小组讨论。6人小组对探索结果进行交流。开展小组讨论，培养了群体意识和活动能力。

3.集体归纳。学生自由发言，教师的任务是创设恰当氛围，让学生自由地展开争论，充分体现自主的创新。

（三）深化阶段

1.自主解题。学生运用所学知识，独立解题并自觉检验。

2.小组互查。6人小组相互交流解答过程、结果、方法，分析错误原因，交流解题心得。

3.反馈提高。小组向集体汇报解答情况，归纳最佳算法，总结错误类型。

（四）评价阶段

采用“三方两层一多样学生评价体系”对学生进行自评、互评和师评。

五、试验效果

（一）完成了三个转变，提高了学生对基础知识的掌握

在“自主--合作”的教学模式中，学生在预习时，不再只围绕教师提出的问题而学习，而能主动的提出自己的看法、见解、所看到的、想到的疑问。通过多媒体参与教学，提高了学生对基础知识的掌握，对概念、推理的理解，达到了三个转变。

（二）学生的动手操作能力增强

“自主--合作”的教学模式的实施，极大提高了学生的动手操作能力，学生不再只看教师做，自己也能做，通过小组合作，不论是学具的制作，还是课后的教学实践活动，学生都能合作完成好。

（三）提高了学生的创新意识

“自主--合作”的教学模式，核心在于学生创新意识的培养，通过模式的试验，学生的创新意识在各个环节中，都得到了体现。

（四）试验的成果

根据“自主--合作”的教学模式，根据教学经验，我攥写了《职高计算机教学中的几点尝试》的科研论文。

“自主--合作”创新型计算机教学模式，本着课程改革的思想，深入贯彻新形式下现代化职业教育，培养学生的创新精神，虽然在一定程度上取得了一些成绩，但有一定的不足，恳请广大教师给以批评、指正和帮助。

参考文献：

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[2]罗茂芳.以教育信息化为依托，打造新型课堂教学模式[J].教育教学论坛，2014，（4）.

[3]张定有.大数据时代职业院校计算机专业教学探索[J].职业，2018，（19）.