小学语文三年级起步作文指导方法探析

夏丽丽

摘要：在小学里，作文教学不仅是一个重要的组成部分，也是教学中的一个难题，特别是对于小学三年级的学生来说，小学三年级学生没有书面基础，在这方面，本文分析了建立三年级起步作文指导方法的主要方法，以帮助改善小学生教学质量。

关键词：小学语文;起步作文;教学

引言：

随着新课程改革的不断深入，作文已成为教学的重点和难点，因为作文往往能反映小学的综合能力，特别是小学三年的学生，他们起步写作文，教师应鼓励学生认识到这部分教育的重要性，中国的小学教师应向他们传授相关的写作基础知识，为他们今后的写作打下良好的基础。

一、我国当前小学语文三年级起步作文教学的问题

作文是中国教育的重要组成部分，在小学三年级教作文不仅是一件难事，也是深入理解语文知识的捷径，为了了解作文结构，提高语言能力，总结了目前我国小学三年级作文教学中存在的问题。

（一） 学生对学科没有兴趣

由于他们年龄小，智力发展不完全，对事物缺乏独立和理性的思考，习惯于通过周围人的影响来评价善恶，作文描述需要更多的生词、短语和句子，小学三年级的学生必须把他们学过的语文知识转化为语言写作文，在其中表达思想感情，会使小学生难以接受作文。

（二） 家长对起步作文的重视程度低

受小学三年级原有作文大势的影响，家长参与度不高，有的家长认为孩子还小，工作忙，而且，三年级的原创作文看点少、要求低、难度小，不太注重儿童写作能力的培养，这无助于提高学生的表达能力和以后的学习进度。

（三） 教學方法不够创新

对三级作文的理解会影响他们对写作的理解。因此，提高学生的读写能力和意识是一个重要因素，在三年级学生的教学中，由于缺乏创新的教学思维，一些教师继续采用传统过时的教学观念，缺乏教学方法，关于作文批改的评论是一样的。为了完成任务，老师给学生布置了许多家庭作业，这减少了作文的数量，学生的写作水平没有得到提高，也没有达到起步作文学习的预期效果。

二、三年级小学生起步作文的教学措施

（一）引导学生表达，培养他们的兴趣

在进入学校之前，学生们已经学会了一定的听说技能。鉴于相关文件为小学语文教学提供了适当的条件，尤其是旨在使小学生能够使用基本的语言表达方法进行写作，由于作文要求太多，许多小学生在起步写作时往往无法表达某些东西，但没有办法意识到这些问题，小学教师可以将困难的内容转化为简单的内容，充分利用口语交际的特点，帮助他们表达这一点，由于他们的语文词汇累积量很小，他们可以使用一些拼音代替汉字来培养他们的写作兴趣。

（二）降低写作标准

在中国小学起步作文的时候，很多学生觉得没有什么东西可以写，所以他们仍然害怕那些不仅能提高他们写作和表达能力的作文，也会造成心理压力，影响身心发展，学生有着丰富的童心和情感，教师应及时表扬他们的真情，小学三年级语文教师在关于作文的具体教学中，应遵循循序渐进的原则，首先减少要求，然后逐步改进，从一句话到一段话，然后进行整个作文写作。

例如，在写荷花的时候，老师可以给学生看关于荷花的电影或图片，然后让学生描述花、叶和茎秆，给写作增加想象力。虽然每个部分的字数不多，但也可以展示荷花独特的魅力，在此背景下，教师应采用循序渐进的方法，逐步改善小学教育。

（三） 给学生的观察机会

观察是小学生理解某些相关事物的最重要方式之一，尤其是对于低龄学生来说。由于他们没有太多生活经验，他们会觉得自己无话可说，小学生主要通过自己的观察来了解世界，这也是他们获取知识的最有效途径。只有学生进行更详细的观察，在对失误印象深刻的基础上，他们才能喜欢写更多的东西，把写作的内容写得更精彩。因此，小学三年级的语文教师必须让学生们在写作时联系他们自己的生活现实，在学生开始写作文时，必须让他们先观察。

例如，当他们学习写春天时，教师可以让他们到户外观察各种植物，感受春天的美丽，收集一些写作材料。

（四）鼓励学生进行积极想象

就小学而言，学生的想象力极其重要，这也是加强写作的一个重要方面，这就是为什么教师必须通过适当的措施帮助学生进行仔细观察，培养他们的想象能力。在小学，教师在编写教材时要为学生创造合适的写作空间，创造一定的条件，此外，教师还可以开展某些教学活动，以带动学生的想象能力，并鼓励他们合作，以便更好地想象。

例如，教师应该找到一些带有特定细节的照片，以便让学生适应它们。教师可以为学生提供一个有树、花、鸟类和各种小动物的视频，然后让学生自由观察视频的内容，自我介绍和文字类型。

教师应鼓励学生多阅读、多观察。此外，教师在写作活动中应更注重培养学生的写作技能，这是一项长期的活动，教师应该从小学的日常语言入手，收集最基本的词汇和观点。如果学生想写一篇合格的作文，他们需要收集很多资料，这就要求教师从最基本的情况出发，丰富中国的知识获取，积累的方法有很多，但也需要长期的管理，特别是小学应该遵循积累，比如语文老师可以每天给小学生做几条笔记，同时学生还可以阅读更多的课外诗歌和名著，这样学生就可以有效加强写作能力。

（五） 评价是多样的，并提请注意方法指南

作文评价旨在再次提高学生的作文水平。教学工作的评价形式可以多种多样，评价程度也可以不同，这样每个学生都可以享受成功的喜悦。第一种是排名方式;第二种是书面评价。作为一名教师，每个学生的作文都应该仔细分析，以便了解思路来源，从不同的角度评价学生的作文，并在不同的层次上呈现结果。低水平的学生将根据他们的进步进行评价。第三种是口头评论，为写作能力较差的学生提供个人建议，让学生感觉到老师在照顾他们，他们会更加努力地写作，并且能够写得更好。

结束语：

综上所述，作为小学三年级的语文教师，如果想能让学生正确地写作，应该使用有意义的科学教学方式。同时应该让学生享受写作的乐趣，激发学生的写作热情，为未来学生的写作打下良好的基础。此外，教师还应向学生传授写作方法和技巧，帮助学生，正确写作，提高中文写作质量。

参考文献：

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