小学语文课堂的教学策略

赵文萍

【摘要】随着我国基础教育改革的不断推进，小学语文作为母语学科，走在了改革的前沿。因此我们任课教师一定会积极地转变传统的教学方式，在新的教育教学模式下去出发考量，以此能激发出小学生的学习兴趣，促使他们积极地参与到语文的活动课堂中，培养出他们的语文的学习习惯，促其发展，有利于小学语文课堂的教育教学策略。

【关键词】小学语文;教学;小学生

基于小学生的认知水平，我们任课教师一定会制定与他们实际特点相贴合的教学方案，来激发出他们的学习兴趣，唤醒他们对语文学习的情感体验，促其发展，使得他们陶醉在语文的文本学习中，学会自主地学习，也能逐步地养成学生良好地语文学习习惯，有利于小学语文课堂的教学质量，从而有利于学生的语文学习素养得到发展。

一、豐富的教学情境，激发学生的兴趣

在小学的语文教学过程中，我们任课教师要为学生的学习发展而着想，要为他们创设丰富的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，可以极大地提升小学生的语文思维能力，使得他们的学习动机得到激发，能活跃课堂的教学氛围，让他们学到更加全面的语文知识内容，促其发展，激活他们的语文思维，使其树立正确地价值观与思想感情，也能逐步地形成学生的学习习惯，使得他们爱上语文学科的学习，有利于小学语文课堂的教学发展。

例如，在教学《美丽的鹿角》这一课时，我们任课教师会为学生进行这样的导入，在一个美丽的大森林中，有一个美丽的小鹿在奔跑，突然它停在了小河边，原来是在那欣赏美丽的鹿角，以此可以激发小学生的兴趣，然后带领本班的学生深入文章的内容，大声地进行朗读，了解本课的知识内容，学习其中的生字和词语，促使他们积极地参与其中，让他们可以通过文章的理解读出鹿的心情变化，还可以根据文章中词语的提示用自己话来讲述故事，能丰富地理解鹿对自己角和腿前后不同的态度，并能深深地体悟故事中蕴含的道理，促其发展，也能让小学生的语文思维得到更好地发展，有利于小学语文课堂的教学策略。

二、感染学生灵魂，引导学生欣赏文章

在每一个小学生的幼年时期，都会为他们灌输小白兔与大灰狼的善恶理念，也曾无比向往影视作品中的正义英雄，但对于小学生来说，这样的理念与方式早已显得很幼稚了，他们的思维处于完善的过程中，他们渴望从学校的教育中得到防范社会险恶的本领，才能让他们真正懂得语文学科知识传授的意义，让他们感受到语文学科内容的魅力，也能使得小学生的心理更加地成熟，使其欣赏悲剧性作品的能力，培养他们健全的人格，有利于小学语文课堂的教学效率。

例如，在学习《青山处处埋忠骨》这一文时，其主要是以毛泽东的思想感情变化为线索为之展开，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛，再到爱子葬在哪的意见产生了分歧……，面对两中抉择毛泽东的内心是无味复杂的，促使他们积极地参与阅读，使其明白毛泽东当时的情绪变化，能使得他们的语文思维更好地去发展，学习完后使得学生们肃然起敬，并带领学生去认识本文的8个生字，理解踌躇等词语的意思，激发小学生的学习欲望，同时也能带领学生学习文章描写人物的手法，促其发展，有利于小学语文课堂的教学发展。

三、生活化教学模式，调动学生的积极性

丰富的课堂讲解充分地体现着一个语文老师的基本语文素养，也影响着小学生的参与动力，以及对于学生的学习思维，在新课改下，我们任课教师可以利用生活化教学模式来实施，能极大地调动学生的语文学习积极性，促使他们积极地参与其中，也能使得小学生的口语表达得到发展，对语文学科的学习欲望也会得到提升，促其发展，促使他们能够丰富地学习语文的知识，使其更好地理解与记忆，有利于小学语文课堂的教学效率。

例如，在教学《猫》这一课时，我们任课教师会这样进行发问，你们见过猫吗？以此可以让本班的学生积极踊跃地回答，然后老师们会带领学生去学校附近的生活场所去观察猫，让他们可以更加仔细地观察事物，再带领他们去丰富地阅读课文，理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣，促其发展，还可以带领学生去丰富地了解本文的作者老舍，使其更深地理解文章中的猫，最后让学生课后进行摘抄有关猫的句子，促使他们积极地参与其中，引领学生保护动物，有利于小学语文课堂的教育教学策略。

总而言之，小学语文教学是集老师的智慧于一体的教学。在具体的语文课堂教学之中，我们相应的教师要严格地改善以往的教学理念，更好地为学生贯彻新课改的教学目标，促使学生更好地学习发展，以生为本，使得学生由以往被动式的变为主动式的学习模式，并根据本班学生的学习特点，制定有效地教学方案，以此可以激发出学生的兴趣，促使他们积极地参与其中，能培养学生自主学习能力为出发点和落脚点，有利于小学语文课堂教学质量也能得到提高。

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