农村小学数学多媒体教学中存在的问题及应对措施

邵兴凤

（宁夏回族自治区中卫市海原县高崖乡九年一贯制学校，宁夏 中卫 755203）

信息技术辅助日常教学越来越平常、越普遍。教师在新课改理念引导下，积极探索，积累经验，营造高效高质的教学课堂。在农村小学数学教学中，多媒体教学问题凸显。小学数学教师应该在教学过程中积极应用多媒体教学，实现教学目标。

一、农村小学数学教学存在的问题

（一）学生数学学习兴趣不足，效率低下

目前，在我国农村小学数学教学中，主要面临的还是学生对数学课程学习兴趣不足，以致课堂效率低下的问题。数学不同于其他科目，在内容方面会表现得更为抽象，学生往往不易理解，学起来也较为吃力，这在很大程度上影响了小学生的学习积极性。其次，在现阶段的教学中，大多数教师还秉持着应试教育思想，导致学生在数学课堂中难以放开自己思维，只顾听教师讲解，课堂氛围沉闷压抑。这样的课堂环境，不仅使学生难以集中注意力，还十分容易对其学习积极性造成打击。

（二）教师综合素养有待加强

随着新课改的推进，大多数农村小学教师的教学方式已经从封闭走向开放，但实际上，在教学方面仍旧还是具有一些僵化、死板的特点，如对数学知识及公式采取死记硬背的方法等，忽略了对学生数学应用能力的培养，直接导致了学生数学应用意识薄弱的问题，而学生综合素质也因此难以得到有效提升。而在信息技术的应用方面，大多数教师都是将多媒体作为一个收集教辅资料，更便于课堂板书的工具，并没有将信息技术辅助教学的真正价值发挥出来。因此，大多数的农村小学数学教师在自身的综合素质方面仍是需要加强的。

二、农村小学数学多媒体教学的具体应用

（一）利用多媒体创设情境，将教学内容化抽象为具体

小学生对抽象概念的理解力不足。如果只是枯燥地反复讲解，小学生只能机械地记忆，达不到教学中的举一反三、触类旁通。多媒体教学恰恰能够弥补这一缺陷，通过多媒体可以创设情境，让情境教学与教材所学内容充分融合，让小学生有身临其境的感觉，有效地吸引学生学习。

例如，在课堂导入环节，不再以书本上的图片为主，不再让学生被动接受知识，而是可以利用多媒体，以PPT、动画的形式呈现教学内容，并导入生活情境。在学习小学数学一年级下册“图形的认识”时，教师可以先应用多媒体展示动画，抓住一年级学生的兴趣，利用网络上《米奇妙妙屋》的动画素材，让学生对长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形有初步的概念，然后分小组讨论，举出生活中见过的例子。学生大多可以通过短时间的训练快速牢记这几种平面图形，这就归功于利用信息化技术，将原本抽象的概念以小学生喜闻乐见的动画形式展示出来，通过眼睛、耳朵各种感官的调动，加深了小学生的理解，同时激发了学生的学习热情。

（二）利用多媒体教学理念武装教师头脑，鼓励学生合作学习

传统的小学数学教学中，多数以课本中的内容为主，但课本内容例子有限，达到真正地吸引学生学习兴趣的目的较难。但课堂上的师生关系也是比较固定僵化的教学模式，教师教，学生学，学生被动地接受教师传递的信息，很难达到双向互动的良好学习效果。作为数学教师，巧用多媒体教学，引导学生合作学习，教学效果出奇的好。如学习“图形的旋转”一课时，通过多媒体的动画演示，能很好地让学生了解图形旋转的过程。同时将学生划分小组，鼓励其交流心得体会，最后让每个小组推举代表发言，总结今天的学习内容，不但进行了多维活动，而且让学生留下了深刻的印象。

（三）利用信息化教学扩展学习资源，启迪学生思维

传统教学以课堂为主，下课之后教师和学生的交流渠道有限，尤其是寒暑假，师生完全没有联系，小学生自主学习能力差，农村小学生有的没有父母陪伴，没有有效的学习渠道，缺乏监管，开学后明显需要一个适应学校、重新学习的过程。在互联网上有各种总结的知识点，学生如果没有得到很好的指引，学习兴趣可能会被分散到游戏、故事上。小学数学教师应该树立强烈的责任感和敏锐的信息化意识，将数学知识的学习从课堂引到学生身边，指导学生利用闲暇时间或者寒暑假，在网上找寻数学知识，扩展学习资源，启迪思维。

例如，微信群可以有效地连接学生和老师，小学数学教师可以每天在群里发一道题，不在于学习量而在于培养学习的自主性，对最先做出来的学生进行奖励，对坚持长时间打卡的学生进行表扬。微信群也可以进行双向互动，寒暑假作业上不懂的问题，鼓励学生在微信群里向老师提问，在开学时还可以对部分表现优异的学生进行奖励。同时，可以利用微信公众号，每天向学生推送比较有趣的数学知识，或者是比较简单易行的数学试题研究，这样既可以调动学生的兴趣，又可以拓展学生的知识，一举两得。

三、结语

总之，当今时代是知识大爆炸的时代，教师要学会善于利用多媒体帮助学生进行学习。如果农村小学数学教学沿用传统的教学方法，小学生的数学学习就比较低效。教师应该善于思考总结，利用好多媒体，创设多媒体教学环境，多方面引导学生，这样农村小学生的数学学习才能进一步提高学习成绩，培养自主学习能力，为适应信息化社会打下坚实基础。