关于幼儿园亲子活动教育价值的思考

刘静　李培彩

摘要：亲子活动就是让家长与幼儿一起参与游戏或者完成任务，亲自活动也是幼儿教育中的一种教育手段，对幼儿的成长和发展都是有着非常重要的发展。不仅是幼儿园，现在很多教育机构也十分重视亲子活动，因为亲子活动能增进幼儿与父母的关系也能提高幼儿的全面发展。本文简述了亲子活动在幼儿园教育的应用价值以及具体措施，希望对同行有所帮助。

关键词：亲子活动;幼儿教育;应用价值

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-297

在进行亲子活动的过程中，教师和家长其实都能够更多地了解到幼儿的特点以及优劣势，然后调整教学进行针对性的指导，发展幼儿优势的同时弥补一些不足之处，使幼儿更加地信赖家长和教师。

一、亲子活动的应用价值

早期的家长并不重视亲子活动，很少参与亲子活动，甚至认为游戏不能够给孩子带来什么教育作用，所以导致幼儿缺乏父母作为自己的启蒙对象，不利于幼儿的成长。或者有的家长积极参与了亲子活动但是在过程中没有让幼儿有参与感和体验感，家长将游戏一人做完，没有留给幼儿自己发挥的空间，这就没有实现举办活动的真正教育目的。亲子活动的主体不能够是家长，而应该是幼儿，家长和教师是要看到幼儿在亲子活动中收获了什么，家长和教师作为指导的身份才可以达到教学效果。

幼儿时期是初步踏入人际交往的阶段，在锻炼他们的自理能力时一定要家长的陪伴才可以使他们形成安全的依恋关系。在亲子活动里父母作为孩子的同伴帮助他们共同克服困难、学习，可以培养幼儿的人际交往能力，培养幼儿拥有一个良好的道德品质，比如勇敢自信、诚实守信、乐于助人等等。

此外，亲子活动包含的内容需要幼儿运用语言和感官，可以刺激幼儿正在迅速发育的大脑，开发他们的智力和语言能力。亲子活动是家园共育的一个重要途径，开展亲子活动对幼儿的教育有着很大促进的作用，从而提高幼儿教育的质量。

二、开展亲子活动的有效策略

1、亲子活动设计生活化

亲子活动的设计一定要联系生活，符合幼儿的身心要求和发展规律，尊重孩子的天性，从日常生活出发开展游戏活动。教师在选择主题的时候可以事先和家长沟通，询问家长对主题的建议，也可以模仿一些常见的亲子活动案例再进行一点创新。

例如，在设计叠脚赛跑的游戏活动之中，规则是孩子要站在家长的双脚上让家长进行赛跑，这个活动是为了培养孩子与家长的默契，并在游戏的过程让学生自己找到游戏的技巧去赢得比赛，教师在开展这样的亲子活动时给予家长和幼儿自由的发挥空间，不做太多的要求，这样有利于幼儿去自主探索身体的运用去与家长达到配合，游戏结束后，幼儿和家长也能通过结果去总结经验，认识到游戏中哪些方法是更有效的，哪些则是错误的，因此锻炼了幼儿的头脑思维。

2、充分调整活动规划和步骤

上述的亲子活动是让家长和幼儿共同去探索游戏，而这样也会出现一个问题就是在有的亲子活动中，家长不能够把握到游戏的精髓导致与幼儿配合的默契度不高。所以，家长不能每次只是支持教师的工作还要询问教师怎么样进行一个有效的游戏步骤，从而提高亲子活动的完成度。教师可以在召开家长会的时候提供一些游戏的规划给家长，让家长对游戏尽可能地充满掌握。教师在通知家长时要注意语气温和，对于一些重要的环节进行重点讲解，包括注意事项和多样的参与方法都做一个全方面的分析给家长。教师可以提前做好设计的文案发送在家长群里，使亲子活动更加有效地实施。

3、合理安排活动次数

由于家长的工作繁忙，很难抽出非常多的时间和精力来参加亲子活动，有的父母由于抽不出时间就让幼儿的爷爷奶奶或者其他家庭成员前来参加，但是这还是会影响到亲子活动的一个质量，因为幼儿的爷爷奶奶年纪比较大，无论是身體上还是思想上都相对落后，因此在进行亲子活动之前不能够完成全面的沟通，在游戏过程中也容易发生意外。此外，亲子活动的精心编排都是很辛苦的，教师要考虑到每个环节落实到位，所以在布置场景、策划材料以及撰写方案等等都是很谨慎的，所以教师要合理地控制开展亲子活动的次数，可以一学期开展三次亲子活动并且让家长做到全员参与。减少过多的活动会使幼儿对亲子活动充满新鲜感，也能保证亲子活动的质量。

结束语：总之，亲子活动应该让孩子感受的快乐的同时得到收获和成长，家长和教师需要做到的更多是去尊重幼儿的个性，让幼儿在尽情娱乐和探索的过程中保证人身的安全和得到更好的引导。家长对于孩子的不足不能够进行打击和严厉批评，家长和教师要共同鼓励幼儿，增强幼儿的自信心，让幼儿能够积极地参与在亲子活动中，形成一个健康的人格。亲子活动不仅是为家长和幼儿建立良好关系的机会，也是加强家长与学校之间联系的一个途径。通过亲子活动让家长感受到学校的用心，也能使家长更加地信任学校、信任幼儿教师。家长与教师互相尊重、互相学习，最终形成一个高效的幼儿教育模式，给幼儿一个丰富多彩、健康完整的童年经历，促进幼儿今后的全面综合发展。

参考文献

[1]葛庆梅.亲子活动在幼儿园教育中的应用研究[J].智力，2021（05）：197-198.

[2]陈燕华.关于幼儿园亲子活动实践价值的思考[J].小学教学参考，2021（03）：95-96.