小学语文教学中如何培养学生的语文素养

刘红霞

摘 要：当前新课程改革进一步深入推进落实，教育部门以及学校逐步开始重视学生综合素养的培育和提升。小学教育阶段对于每个人而言，是开启学习生涯的起始阶段，也是培养语文学习习惯以及语文素养的重要发展时期。语文学科属于小学阶段基础学科中非常重要的一门学科，为其他学科奠定基础，有助于学生积累掌握文字，提升记忆背诵、写作能力以及阅读能力等能力提升，具有很强的实用性。积极培养小学生的语文素养，有助于培养小学生养成良好的学习习惯，提升自身阅读以及理解语文知识的综合能力素养。本文针对小学语文核心素养的内在含义展开阐述，同时提出有效培养小学生语文素养的重要策略，以供参考。

关键词：小学语文;语文素养;内涵;教学策略

随着当前新课改的进一步深入落实，我国教育事业也开始迈向现代化发展方向。很多创新型的教育理念与方法开始涌现，核心素养培育也是其中之一。在深入发掘研究之后，我们发现语文素养的培育和提升有助于增强学生学习语文知识的能力，小学教育阶段重视培养学生的语文素养也是小学语文课程教学的重要目标之一。但是，当下我国小学教育阶段，依然没有充分重视学生语文核心素养的培育，传统教学方式与理念依然占据主流，单纯看重学生对于语文学科知识的记忆和背诵，教学方式过于传统单一，并未充分突出学生在教学中的主体地位，很难充分发挥学生自身的主观能动性。这些也在很大程度上制约了小学生语文素养的有效培养。

一、小学语文素养的内涵

小学语文素养主要针对学生学习时可以运用已掌握的知识进行自主思考，进而形成有效学习语文学科知识内容的能力。这种学习能力有助于指导帮助学生后期的语文学习。最核心的几大素养涉及四大方面，包括“学习方法”“语言应用”“审美规律”以及“传承文化”。[1]小学语文核心素养有着非常丰富复杂的含义，内容涉及面非常广泛。所谓“学习方法”，主要指学生学习语文时所培养的阅读、背诵以及写作等良好习惯，以及掌握科学有效的学习方法，以此为开展其他学习活动奠定良好基础。“语言应用”主要是学生运用已学习的知识，进一步发散思维，然后在原有基础上进行创新。而“审美规律”则是学生通过科学有效的方法，深入总结并发现事物所蕴藏艺术性的一种能力。学生需要具备主观意识以及一定的审美情趣。“传承文化”主要指学生运用现有的教材知识，积极传承且弘扬文化精神，能够激发学生内心深处的民族自豪感以及爱国主义情怀，这样才可以有效促进传统文化的源远流长。培养小学生的语文核心素养，有助于提升学生的实践应用能力，增强学生的创造力，提升其艺术审美，促进学生综合全面发展。

二、核心素养的实现路径

（一）改变传统的教育观念，凸显学生的主体地位

传统小学语文课堂教学过程中，教师发挥着主导作用，课堂缺乏有效的互动性。学生也表现出对于语文学习缺乏兴趣和积极性。为了充分转变这种现状，教师必须先转变个人的思想以及理念。教学中教与学本身是两个不同方面的活动，如果只有一方在付出，必然会导致效果不理想。教师必须清晰地认识到这一本质，然后再执行落地教学目标。语文教师应当积极转变自身的教学理念，充分尊重学生在教学中的主体地位，发挥教师自身的引导作用。其次，语文教学互动中应当加强师生交流，及时掌握学生对于知识学习吸收的实际情况，针对性地调整教学进度，为学生营造良好的学习氛围。教师还应尊重学生个体的个性化差异，深入促进与学生之间的沟通交流，及时了解学生对于语文学习的想法，及时为学生答疑解惑，坚持因材施教的原则，促进学生实现个性化发展。

（二）创设学习情境，激发学生对语文学习的兴趣

小学生在学习过程中尽管已经具备相应的认知能力，然而并不成熟，语文课堂教学过程中，教师时常会遇到的问题在于部分学生难以快速集中注意力进入到课堂教学互动的状态，同时注意力难以保持长时间的集中专注。面对这样的情况，教师必须要为学生创设与教学内容相匹配的教学情境，这样才能很好地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，提升教学的有效性。学习情境的合理创设，有助于锻炼小学生的听说读写综合能力。[2]

（三）深入挖掘语文教材，发散学生思维

语文教材属于学生在开始接触语文学科时最为直接且频率最高的学习资料，对于小学生的语文认知培养非常关键。所以，小学语文教学活动组织实施之前，教师必须积极深入语文教材，发掘研究教材内容，为学生教授进行自主学习探究的有效方法，便于学生更加深入地理解课文的核心思想，体会作者表达的真情实感，通过教学探索促进学生分析探究课文的能力提升，培养学生的发散思维能力。

三、结论

总而言之，小学语文教学中，培养学生的语文素养对于小学生未来长远可持续发展有着重大积极意义。所以，语文教师必须积极优化创新教学内容与方法，促进语文知识的丰富积累，增强学生的语文学习能力，有效提升语文教学的有效性，促进培养小学生语文素养的教学目标充分达成。

参考文献：

[1]段怀麗.小学语文教学中如何培养学生的语文素养[J].辽宁广播电视大学学报，2020，04：91-94.

[2]段晓春.小学语文教学中素质教育的实施途径[J].西部素质教育，2019，507：84.