小学语文课程阅读教学中的随文练笔教学探讨

潘晓燕

摘 要：小学语文阅读教学内容中，随文练笔属于一项重要内容，主要是集合文本教学内容实际，针对性地布置课堂练笔的具体内容。随文练笔和读写通常能够彼此进行融合，便于学生高效理解语文课文的内容。为了充分帮助小学生提升习作能力和水平，教师应当科学组织随文练笔，发挥练笔资源优势，提升学生的语言表达能力。

关键词：随文练笔;小学语文;阅读教学

小学语文课程教学中阅读教学是非常重要的一个环节，阅读教学中教师根据教学内容安排相应的随文练笔，有助于学生深入理解教学内容和语文知识，提升学生的习作能力水平，锻炼学生的书面语言表达能力。本文针对小学语文课程阅读教学过程中教师开展随文练笔的有效策略展开具体分析，以供参考。

一、充分重视随文练笔在抒发情感方面的价值

小学教育阶段中高年级学生因为个人身心成长发育较快，特别是情感方面也正处于快速发展时期。当前小学语文教材中有很多课文都充满着丰沛的情感表达，语文教师实际组织开展课堂教学之前，必须要深入了解并发掘语文课文中包含的丰富情感元素，同时采用科学的教学策略影响学生加深对于课文情感的充分体会和理解，这样来促进小学生自身的情感实现发展，同时发掘能够嵌入随文练笔教学的关键切入点，学生可以通过习作练笔表达出自己对于所学课文内在情感的体会和感受。教师在组织开展教学过程中，应当高度重视对于课文内蕴含的情感元素及其内在价值的发掘与探索，然后为学生提供有针对性地指导与引导，积极为学生创造更佳的随文练笔机会。在进行课堂课文教学过程中，教师可以积极发挥多媒体教学技术，针对课文讲述的故事背景准备相应的视频或者图片素材，为学生充分展示课文中相关的画面情景，通过具象化的方式让学生更加直观地体会并感受课文中讲述故事的情感与认知，然后引导学生积极利用课文的内容，体会真实的情感表达，通过自己用笔表达内心的感受和体会。在这样的情况下，学生因为有了教师前期的介绍、展示以及指导，能够更加真切地融入于课文作者创设的情境之中，进一步实现与作者的情感共鸣，并深受感染，进而通过随文练笔的方式表达自己内心真实的情感体验。这样的学习过程，可以让学生真正做到有感而发，充分促进学生情感的成长发育，提升学生的习作能力水平。[1]

二、把握文本空白，开展随文练笔

小學语文学科课程教材编制过程中，通常编者都会根据小学生自身成长的年龄特征以及心理特征等在文章中穿插一定的精美图片等。但是关于这些配图，课文里面并没有进行详细介绍和描述。因此就需要语文教师充分利用这些教材中的学习资源，积极引导学生认真仔细地观察并研究教材中的插图。实际教学实践过程中，教师作为学生学习过程中的重要引导者，教师无法替代学生自主进行体验与观察，也无法替代学生自主进行学习。所以，教师应当针对文中的插图内容，切入随文练笔，引导学生仔细观察并结合上下文进行思考和探究，通过这样的过程有效培养并提升小学生的观察能力以及思维创新能力等。具体教学实践过程中，教师可以结合图文情况创设相应的思考问题，引导开拓学生的思维边界，鼓励学生勇敢发挥想象力，这样可以促进随文练笔活动的有效性发挥。

三、根据文本情节合理开展随文练笔

小学阶段语文教学中，特别是对于高年级段的学生而言，为了有效培养提升学生的习作水平，经常会组织学生参与续写。续写教学的开展，首先学生要对课文本身的内容和情感有最基本的理解，能够根据文章作者创作的基本思路，对文章内容加以延伸的写作手法。小学高年级段的学生通常对于新科技类的事物比较有兴趣，他们对外界新事物也有着超强的接受能力，教师应当积极利用小学生这种心理特点，科学有效地组织续写练笔教学，这样也不会引发学生的抵触心理。

实际教学中，教师应当密切联系课文内容，设置相应的题目，激发学生的想象力与思维创新力，引导学生结合课文内容进行续写，然后也可以让学生在班级中为大家分享续写的文章内容，深入加强学生对于课文本身的理解，同时随文练笔的目的也达到了，还可以促进学生想象创新能力以及语言表达能力的有效提升。[2]

四、充分挖掘文本资源，寻找切入点

小学语文课本教材中收录了各种不同的文章体裁，学生学习过程中通过读写结合的方式，可以有效锻炼表达能力。可以学习作者创作时应用的遣词造句方法，有效提升学生的习作水平。文体不同，学生表达的侧重点也会有所差异。所以，教师应当积极探究文本资源，根据文章的不同体裁，选择合适的切入点，有效实施随文练笔教学。组织学生与文章内容进行对话，引导学生深入课文本身，拓展阅读实践，强化对于文章的理解与感受。还可以鼓励学生进行模仿学习，仿照文章作者描写的精彩片段，学习表达方式。

总而言之，小学语文课堂教学中，阅读教学融合随文练笔教学，有助于提升学生的语言表达能力，教师应当根据文章的特点和类型，把握合适的切入点开展随文练笔，发掘文中资源，有效锻炼小学生的语言表达能力，提升学生的习作能力。

参考文献：

[1]王建峰.如何提升小学语文教学中随文练笔的有效性[J].西部素质教育，2020，614：197-198.

[2]王明娜.语文教学中“随文练笔”的基本形式[J].文学教育（下），2021，03：124-125.