电教多媒体让小学数学更加生动有趣

杨军辉

关键词：电教媒体小学数学 教学 运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

随着新课改的要求，教学技术和手段的发展与更新，传统教学模式已经无法满足学生学习的需要，影响了学生的学习兴趣，也制约了高效课堂的建设。让电教媒体逐渐走进课堂，成为教学的重要辅助手段，加之科学、合理的运用，则会给我们的数学课堂增添亮色。下面就自己在电教媒体与数学知识在课堂教学中整合运用谈谈体会。

一、运用电教媒体辅助教学，激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师，由于小学阶段学生具有注意力不集中的特点，小学数学抽象性和逻辑性的内容使学生思维活动较为紧张，长此以往学生容易产生学习疲惫感，进而出现学习效率下降的问题。多媒体的出现，为数学课堂教学提供了一個崭新的平台。巧妙运用电教媒体创设新颖有趣的问题情境，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等给学生的多种感官以新异的刺激感受，激发学生的好奇心和求知欲，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。例如在教学《认识角》这一课时，我是这样引入新课的，多媒体课件显示：“三只小熊的故事”。“小朋友们，喜欢美丽的树林吗？小熊宝宝也非常喜欢树林，它们经过辛勤的劳动在美丽的树林中建了一座漂亮的新房子，今天它们正在乔迁新居呢！多媒体件显示：由长方形、正方形、三角形构成的小房子，小朋友们，熊宝宝家的小房子漂亮吗？谁能在小熊的新房子上，找到我们学过的图形吗？电脑逐步抽拉出小屋中的长方形、正方形、三角形。然后电脑闪动长方形、正方形、三角形上的一个角。小朋友们，刚才闪动的图形是什么？你认识吗？那么角是怎样一个图形？它是由哪几部分组成的？它的大小和什么有关？我们今天就来认识角。通过这样一些生动活泼的画面，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，配合老师恰当的讲解，把学生带进了预先设置学习目标的教学环境中，自然而然的使他们进入新课的学习中。这种在情境中进行问题思考的方式能够有效调动学生思维，使学生更愿意参与到教学活动之中，有效提升数学教学趣味性和效率，充分显现电教多媒体应用在教学中的优势。

二、运用电教媒体辅助教学，直观生动演示，突破教学难点。

在教学中，对于学生来说比较抽象的知识，就可以利用电教媒体辅助教学，将教学内容融入学生实践中，化繁为简，化难为易，帮助学生感知内容，理解题意，从而突破难点。例如在教学”圆面积公式的推导过程”时，我利用网络及多媒体进行演示，把一个圆进行平均分割，分割的数量从4份、8份、16份、32份、64份到任意份，每次分割后计算机便很快把它们拼合起来，并在屏幕上展现出相应的近似长方形，并闪烁显示。由于学生分割的份数有限且不好操作，这是运用多媒体对这几个近似长方形的分割拼合演示的观察、再结合学生的自我动手试验，引导比较，学生不但直观地感受到，而且也深刻的理解到分割的份数越多，拼成的形状就越近似于一个长方形。这样的教学将一个复杂的化圆为方、化曲为直的问题通过分割、拼合展现出来，减缓了学生思辩、推理的难度，有利于突破教学难点，也为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设了通道。这种更加直观的教学方式能够加深学生对于课程难点的理解，培养学生思考问题和解决问题的能力，全面提升数学教学的时效性。

三、运用电教媒体辅助教学，节约时间提升教学效率。

现代电教媒体技术具有传输信息量大、形式多样的特点，它可以使知识的信息量加大输出。因此教师可根据需要利用电教平台把一些图形、题目、题目的分析、解答过程以及图形的转化、公式的推导过程预先存储在电脑当中，然后在课堂上将这些内容适时再现出来。教师还可以利用计算机处理信息的特点，在课堂上快速、准确地进行作图，使得在板书、绘图以及不必要的讲解上的时间大大减少，提高课堂教学时间的利用率。例如在教学《圆的面积》时，先让学生利用学具在小组内操作、交流、讨论、推导公式。集体汇报时，总结出如下推导过程：把圆平均分成若干等份，进行转化后，有的组拼成近似的平行四边形，有的组拼成近似的长方形、梯形、三角形，从而推导出圆的面积公式。如果只是分组描述、演示，其他组的同学很难看清楚，并且明白、领悟。这时运用电教媒体技术辅助教学，就能直观、形象、连续展现知识的发生、发展过程，使学生易于理解。这种转化、推导的过程如果不借助电教媒体技术很难在一节课内完成。而应用多媒体课件演示，使每个学生都能清楚地看出圆与转化后的图形之间的内在联系，突出了这些图形之间的本质属性，化静为动，变抽象为具体，让学生更直观地看到圆的面积公式推导的不同方法而得到相同的结果。不仅使学生在课堂有限的时间内获取了更多的信息，还发展了学生多角度、多层次的思考问题的能力。这样不但节省数学课程教学时间，还能够提升课程内容的趣味性和直观性，为学生更好的掌握知识提供机会和空间。

参考文献

1、裴富丽：《谈电教媒体在小学数学教学中的应用优势》

2、焦嘉莉：《电教媒体改进小学教学》

3、陈淑兰：《运用电教媒体技术提高数学课堂效率-中学数学论文》