小学数学教学中的生本理念

段淑静

关键词：小学数学;生本理念;教学目标;完善课堂设计;师生互动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

在将不同的教学模式的发展变化，都从学生的学习特点中出发，教师才能满足学生在课堂中的自主学习的需求，也能让学生在学习上展示出不同的学习特点，所以教师在对于生本教学理念进行有效渗透的时候，都需要重视对于学生的核心素养的培养，也能让学生对于理论知识内容进行合理的分析，促进学生的学习能力的发展。可以帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理的探讨，也能让学生在这样的学习氛围下，逐渐的提高自己的自主性的学科能力，所以教师在增强学生的逻辑思维能力的时候，都需要开展不同的数学教学活动，并且能帮助学生对于理论问题进行合理的掌握，加强学生对于知识内容的学科运用。

一、深化数学教学目标

很多学生的思维习惯都并不是特别的良好，这样就会导致学生的学习特点没有得到良好的发挥，也会影响学生在课堂中的实际学习效果，所以教师在深化不同的数学课堂的教学目标的时候，都需要幫助学生对于知识内容进行合作探讨，也能促进学生的良好学习思维体系的建立，让学生对于数学理论知识内容都进行合理的运用，在提高学生的自主学习思维意识的时候，教师也可以将生本教学理念进行合理的渗透，优化课堂中教学活动的开展质量的提升。

例如，在教授学生学习“认识图形”这一章节内容时，学生在对于不同的图形的特点都进行有效认知的时候，为了能培养学生的概念性的学习思维能力，教师都需要深化对于不同的数学教学目标的确定，这样才能不断的帮助学生对于理论问题都进行合理的解读和思考，增强学生的自主性的学习能力，可以减轻学生在课堂中的学习压力，也能让学生对于数学知识内容都有良好的探究学习的兴趣，所以教师都需要借助生本教学理念，优化课堂中教学活动的开展。

二、完善课堂设计

通过完善不同的教学课堂的设计教师，能让学生对于知识内容进行合理的分析，增强学生的基础性的学科思维能力，才能不断地帮助学生对于这种问题进行合理的讨论。所以教师在面对不同的教学问题知识内容讲解的时候，才能加强学生对于知识内容的学习探讨，也能让学生在面对不同的理论知识内容分析的时候，优化学生在课堂中的学习表现，这样才能落实不同的生本教学理念，并且能促进学生的学习有效性的提升，帮助学生对于知识内容都可以进行合理分析。

例如，在教授学生学习“图形与位置”这一章节内容时，教师在根据学生对于知识内容的学习探究的自主性，对于相关的实践教学活动的开展，进行有效优化的时候，才能完善不同的教学课堂的设计，也能让学生对于图形和位置之间的逻辑关系都有不同理解，因为学生在学习知识内容的时候，并不能将知识内容建立有效的连接，这样就会减轻学生在课堂中的学习效果，也不会对于学生的学习能力的发展起到一定的促进作用，所以教师都是要根据学生在课堂中的学习特点，将生本教学理念进行合理的应用。

三、增强师生互动

教师在加强与学生课堂当中的学习互动的时候，也能减轻学生在课堂中的学习压力，而且通过生本教学理念在课堂中的应用，能有效的体现学生在课堂中的学习特点。教师在改变学生的被动学习思维状态的时候，都可以从学生比较感兴趣的知识内容进行课内的讲解，这样才能增强学生在课堂中学习探究的欲望，也能让学生对于不同的理论问题都可以进行合理有效的运用，发挥学生的自主性的学科思想，优化学生在课堂中的学习表现。

例如，在教授学生学习“人民币的认识”这一章节内容时，学生在理解人民币的币值大小的时候，教师都可以根据实物图的展示，增加学生在课堂中的学习参与的兴趣，这样才能在面对不同的教学问题提出的时候，集中学生在课堂中的学习注意力。所以教师根据学生在课堂中学习能力的发展特点，将生本教学理念进行合理有效渗透的时候，能优化学生对于理论知识内容的学习和分析，也能增强学生在课堂中的学习互动和交流。面对不同学生所表现出来的学习特点，教师都需要帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的运用，提高学生的自主性的学习思维，才能加强学生对于知识内容的学习和解读，帮助学生对于知识内容都可以进行合理的归类。

总而言之，教师在将生本教学理念运用到不同的数学知识内容讲解中的时候，，可以提高学生在课堂中对于理论知识内容的学习理解，也能让学生对于不同的知识问题都可以进行合理的解决，这样才能加强学生对于知识内容的学习和分析，也能优化学生对于理论知识内容的学习探究，帮助学生对于不同的学科内容都可以进行合理的解决，才能提高学生的学习的思维意识，也能增强学生的对比学习的思想，促进学生的数学核心素养的发展。

参考文献

[1]杨素绢. 小学数学生本教育理念下的课堂教学略谈[J]. 魅力中国，2020（12）：68-69.

[2]高义红. 小学数学生本课堂教学理念的理解与反思[J]. 中外交流，2020，27（18）：314.