试论高中班主任如何有效开展劳动教育

邓尧

摘要：随着我国社会经济的快速发展，对于人才的需求正在变得越来越旺盛，人才应该达到的能力要求也越来越高。这种社会大趋势给我国的高中教育带来了深刻的启示，要求教师必须促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。而班主任作为班级活动的组织者和学生成长的引路人，必须承担起相应的责任，积极推动教学改革。本文就以高中劳动教育为切入点，从强化自身专业素养，做好日常教育渗透和组织多彩劳动活动等几个角度，对高中班主任的教育工作展开讨论，供大家参考。

关键词：高中班主任;劳动教育;有效教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

由于受到了传统应试教育理念的长期影响，以往的高中教育工作往往只关心学生的考试成绩，专注于书本知识的教学，高中生只需要充分掌握课堂上的教学内容即可。至于社会生活及未来工作的相关知识信息，一般需要学生自己利用业余时间去了解。这就造成学生很难产生对劳动的深刻认识。而且，有的学生在家中就很少参加劳动，家长会让他们把更多的时间精力放在知识的学习上，进一步造成了学生对劳动的轻视，这对他们的身心健康发展是非常不利的。高中班主任对此要有必要的重视并及时采取有效的教育措施。

一、强化自身专业素养

在当今时代，社会对人才的需求越来越多样化。即使是在劳动教育这个领域，学生也要实现全方位的发展，要掌握劳动知识，学会劳动技能，锻炼劳动意识。这不仅是对高中生的要求，也是对高中班主任教学专业素养的要求。因为只有班主任自己先充分理解了劳动教育对高中生的意义，能够以符合学生需求和兴趣的方式开展有效的劳动教育，才能真正帮助学生获得劳动素养领域的提升，满足高中生的全面发展需要。为此，高中班主任要全面加强自身在心理学和沟通技巧等各方面的知识技能。

在这方面，既需要高中班主任自己的努力，学校也要提供必要的支持。比如，学校可以有针对性地开展针对教师的培训活动，让教师特别是班主任参与到劳动中。对于大家普遍欢迎，对班主任成长非常有帮助的劳动培训，可以成为学校的一项“保留活动”，定期举办。高中班主任在开展劳动教育时，也要与学生一起劳动，学习，在学习中培养学生为学生做好示范，培养学生的劳动意识，让学生看到劳动也和其他的学科一样，有很多知识技能需要大家掌握，让学生形成乐观积极的劳动价值观。

二、做好日常教育渗透

劳动渗透在我们的日常生活中。高中生的自理行动，偶尔帮助家里做一些家务，其实都是在进行劳动。在学校生活中，高中生需要参与卫生值日，其实也是劳动。只不过在缺少劳动教育的情况下，有的高中生并不会意识到自己的这些活动是在劳动，甚至可能存在一定的抵触情绪。为此，高中班主任应该做好日常的劳动教育渗透。不过，鉴于高中生的学业负担比较重，大量时间精力都要花费在知识学习上，所以日常劳动教育渗透应该保持在一个合理的程度，讲究劳逸结合，不要因为带给学生过大的压力而导致学生对劳动教育产生抵触。

在学校生活方面，劳动一般包括教室劳动、校园劳动和宿舍劳动课堂。高中班主任要注意的是，虽然每一类劳动活动都有值日生，但首先要强调个人的卫生劳动情况。比如教室劳动，每个人要保证自己的座位干净整洁，不乱丢垃圾，而不是在自己不注意卫生的同时又让值日生负责全部的卫生事务。而且要建立起学生的自评与互评制度，由学生自己在参与和评价的过程中增进互相理解，同时也更加理解劳动的意义。在家庭劳动方面，则要与学生家长建立起良好的沟通渠道，争取家长的理解和支持，给予学生更多参与劳动的空间。

三、组织多彩劳动活动

上文已经提到，高中班主任不应带给学生太大的劳动压力，只要能够起到锻炼其劳动意识和劳动能力的作用即可。而除了日常的劳动教育渗透之外，劳动活动也是很有效的一种教育手段。通过活动，能够提升劳动教育的趣味性，有时还能与其他领域的知识技能结合起来，降低学生所感受到的身心压力。而且，多彩的劳动活动本身也可以成为学生放松身心的渠道，他们可以在活动中尽情展现自身的优点和风采，收获他人的赞美和认可，这些都是非常新鲜的体验，也是以往的日常学习活动中所感受不到的。

例如，高中班主任可以争取学校的支持，定期组织劳动技能大赛。每次大赛选择学校、教室、家庭三个主要场景的常见劳动事务创设比赛场景，然后鼓励学生自愿参与，比拼劳动能力。技能比赛结束之后，参赛的每一位同学还要分享自己的感受，如平时是否经常参与类似的劳动，感受如何，认为这些劳动項目有什么样的意义，等等。最后，由其他同学和教师针对其劳动和表达情况进行打分，评选出“劳动之星”。又如，班主任可以组织“劳动服务组”，专门开展服务性质的劳动，大家轮流参与，感受通过劳动帮助他人的快乐。

总之，高中班主任肩负着培养新一代社会主义事业接班人的重要使命。开展劳动教育，培养学生的劳动意识，对高中班主任完成其应尽的责任非常重要。希望大家都能引起充分的重视，创新劳动教育形式，从而有效增强学生的劳动意识，锻炼其劳动技能。

参考文献

[1]虞曙明. 劳动教育，何以不落入空想[J]. 新班主任， 2019（6）：2.

[2]朱清. 劳心育人 绽德行之花 新劳治班 撷人生之果——创新劳动教育，提升班级管理之浅见[J]. 考试周刊， 2019（100）：2.