幼儿园幼小衔接教育质量提高对策

许皓月

摘要：幼小衔接专指幼儿园与小学的连接，涵盖了学习的内容、方法、标准、环境等等，之所以要做好幼小衔接教育，目的是为了帮助幼儿尽快适应小学环境，同时在幼儿教育的基础上使兴趣、方法、习惯向小学教育演变。基于此，对幼儿园幼小衔接教育质量提高对策进行研究，以供参考。

关键词：幼儿教育;小学教育;幼小衔接

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

幼儿园对幼儿来说是孩子成长的重要场所，幼儿园教育不仅要让孩子在愉快的环境中健康成长，也要对幼儿进行科学知识和行为习惯的启蒙教育，此外，幼儿园也承担着幼儿园升小学的准备教育工作。

一、让幼儿逐步适应小学生活

教师应努力培养幼儿的社会适应性能力，逐步让幼儿适应小学生活。首先，教师应着力培养幼儿的主动性，如在区域游戏中鼓励幼儿多探索、多实践，多与他人互动交流。其次，教师应着力培养幼儿的独立性，让幼儿学会自我管理，同时培养幼儿独立解决问题的能力。再次，教师应着力发展幼儿的人际交往能力，鼓励幼儿与他人之间进行多元化的互动交往。最后，教师还应着力培养幼儿的规则意识与任务意识，如与幼儿共同建立班级公约、游戏规则等，以达到自我约束的效果。通过这些方面的培养，能让幼儿逐步养成良好的品质，为适应小学生活做好铺垫。

二、家园合作，促进幼儿自理能力的养成

在幼小衔接教育中，除了幼儿园要对幼儿加强对学习习惯的规范以外，家庭教育在幼小衔接教育中也起着重要的作用。因此，幼儿园要和家庭联合起来，幼儿园教师要加强与家长沟通，共同帮助幼儿完成幼小衔接的阶段性教育。对于幼儿园来说，可以定期为家长开展“幼小衔接教育重要性”专题讲座，让家长树立幼小衔接教育的教育理念，帮助家长能够重视孩子在成长中的关键转折期，幼儿园要积极为家长提供学习和经验交流的机会。对于家庭教育来说，家长对孩子的行为习惯是最了解的，家长可以根据孩子的自身性格和特点，帮助幼儿及时地调节情绪，加强对孩子自理能力的锻炼。

三、统一观念，形成“幼儿为本”的科学幼小衔接观

幼小衔接的目标是为了让幼儿进入小学后，能更好、更快地适应小学生活，养成良好的生活、学习习惯，这就需要教育管理部门、幼儿园、小学和家庭结合时代要求，落实《指南》精神，树立起“幼儿为本”的科学幼小衔接观。幼儿园的入学准备应做到以“幼儿为本”，以幼儿的全面健康发展为出发点，既要考虑幼儿的现有经验和能力水平，又要了解幼儿的兴趣和需求。幼小衔接需要适度的知识准备，更重要的是要研究两个学段中各种环境和各种关系的不同。德国教育学家哈克认为，幼儿在幼小衔接阶段面临六个方面的心理断层：关系人的断层、学习方式的断层、行为规范的断层、社会结构的断层、期望水平的断层和学习环境的断层。如何处理好这六个断层，需要教育管理部门、幼儿园、小学和家庭密切配合，打破各自为政的状态，形成对幼小衔接的科学、统一认识，探索行之有效的实施路径和方式方法。以幼儿为本，实施科学的幼小衔接，需要从以下两个方面进行思考和研究：首先，关注幼儿的“内因”。幼儿园和家长要进一步提升幼儿的多元认知，提高他们的自理能力，培养良好习惯，激发与引导幼儿对小学生活的期待和向往，而不是将视角放在知识传授上。其次，关注幼儿的“外因”。幼儿在幼小衔接中应完成角色过渡，不管是学校还是家长，都要树立正确的幼小衔接观，通过各项衔接活动，让幼儿了解新的学习环境、新的学习方式、新的校园生活和新的人际关系，这些“新”的内容都需要幼儿亲身去体验。

四、加大治理力度

现阶段依然存在扭曲幼小衔接教育的现象，这种现象体现在小学、幼儿园、校外培训机构，使儿童过早背负学业的负担。针对这种现象，教育部门需要加大治理力度，坚决杜绝出现扭曲幼小衔接教育的现象。小学方面，坚决杜绝就近入学、举办“入学考试”“证书入学”等现象，需要坚决严格按照国家制定的课程标准落实零起点教学;幼儿园方面，不得以各种方式将幼小衔接作为盈利点，并且不可以将小学教学模式、内容搬进幼儿园课堂，不得布置大量的家庭作业，如果出现了大量的学员流失现象，需要及时向当地的教育部门报备;培训机构方面，培训机构属于商业性教育机构，但是依然需要将立德树人作为办学宗旨，不能唯利是图，更不能违反国家关于幼小衔接的政策，对于私自接收幼儿开展小学教育的培训机构需要予以严惩，同时校外培训机构需要公开接受全社会的监督，定期将培训计划、内容公布于众。

五、利用互联网，多方促进幼小教育的开展

随着互联网技术在我们生活中的广泛应用，新时代幼儿园也要加强利用信息技术来提高幼小衔接教育的质量。幼儿园可以搭建幼儿园官方网站，在网站内设置专门的幼小衔接教育主题，对当地的小学升学形式，小学学校信息进行及时的更新，为家长及时掌握幼儿升小学的信息提供有效的途径。同时，可以在专题模块内开展专家线上指导平台，家长可以把对幼小教育的问题和意见在专题内进行留言，幼儿园可以聘请教育专家针对家长的问题进行及时的解答，这不仅有助于提高家长对幼小衔接教育的重视程度，也丰富了幼儿教师的知识储备。

结束语

总之，幼小衔接是教育领域的现实问题，作为一线教师，我们更应正确认识幼小衔接存在的问题并努力探索行之有效的解决策略，引导兒童顺利处理好其间的过渡与衔接，从而让儿童健康、快乐、幸福地成长。

参考文献

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