小学数学作业的分层设计

吴慧敏

摘要：新课程改革的逐步深入，在小学数学教育中取得了一定的成效。但是，由于学生之间存在明显的差异，统一的教育模式已不能完全满足学生的发展需求。因此，教师必须从学生的实际情况出发，结合学生的个性化需求，采用多种方法来提高教学效果。尤其要通过分层设计小学数学作业，促进小学生的健康发展。

关键词：小学数学;分层作业;设计

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

作业是教学过程中的重要一步，教师需要真正认识作业的作用，帮助学生吸收所学知识。因此，小学数学教师应分层设计数学作业，以提高学生的数学学习效率。

一、小学数学作业分层设计的意义

过去，在小学数学教学过程中，老师并没有区分学生是基础好还是基础差的问题。这导致基础好的学生认为作业过于简单，并没有引起对数学更深入理解的兴趣。在学习数学的同时。数学学校这种作业的分层设计非常重要，因为新课程改革使这种现象对教师的教学方法更加不利。小学数学作业的分层设计是对传统作业模式的改进，一方面减轻了成绩上层学生的作业负担，让他们有更多的选择余地。对于成绩较差的学生，分层布置作业可以加强对基础知识的掌握，激发学习数学的兴趣，增强学习自主性。

二、小学数学作业分层设计应遵守的原则

层次性原则，在一个班级中，每个学生的能力和兴趣各不相同，如果老师只使用一种教案，部分学生的学习接受度就会很低。因此，教师需要长期观察和理解具有相似接受能力和相似兴趣的学生。在教学过程中，不同的团队分配不同的标准学习任务。这种方法不仅可以激发兴趣，还能够在团队的共同努力下完成任务， 达到教学目标。还可以将具有明显差异的学生组队，以便他们可以相互补充、相互学习并共同进步。开放性原则，现在的很多数学问题都是一题多解的问题，处理问题的方法有很多种。因此，教师可以根据不同学生的知识熟练程度，分层设计作业，同时将相关资料分发给学生，让学生从自己通俗易懂的角度学习。兴趣原则可以激發学生的学习兴趣，从身边的事物入手。所以，在设计家庭作业问题时，应该将学生周围比较喜欢的事物放进题目之中。

三、作业分层设计的具体要求

1作业量要实施分层

在为学生设计数学作业时，教师要注意作业量的设计，根据每个学生的不同情况设置不同的作业。这种做法充分体现了平等对待学生的原则。由于每个学生的特点不同，智力水平不同，学习水平也不同，教师在设计作业时必须区别对待作业，根据学生的实际情况，设置不同的作业量。让不同层次的学生选择做不同的作业，用自主作业代替以前教过的统一作业，让学生在能力范围内自由选择作业的内容和完成量。另外，教师在设计作业时，要注意激发学生的学习兴趣，让有趣的作业充分吸引学生，鼓励学生主动完成作业。例如：对于学生在课堂上需要背诵的乘法公式，不可能让所有学生在课堂上短时间内都熟记，抓紧时间学习和背诵，不断提高学生的学习信心，巩固他们的基础知识。对于学习能力强、智力发展快、学习速度快的学生，还要布置让他们课后去搜集同类型的内容，去对比、背诵同类型的内容，各级学生都可以轻松完成作业为了充分发掘学生的潜能，如设置不同数量的作业，帮助他们提高学习积极性，游戏就能达到理想的学习效果。

2问题解决分层

不同层次的学生解决问题的能力不同，所以要提高全班的解决问题的能力，首先要对作业提出不同的要求。对优秀学生用综合计算解决常规练习题，加强实践解决开放性问题，促进解题方法创新;对优秀学生用综合计算解决问题并推荐一些练习。努力提高整体分析问题的能力中学生需要多看问题，多联系生活中的实际，先分步回答，再综合要求相对差的学生需要多练习简单的题， 确保掌握基础。

3计算分层

在计算教学时，我们可以要求高水平的学生掌握计算的顺序，精通计算方法，并能灵活地进行简单的计算。更容易练习计算提高计算能力，良好的学生应该通过多练习来提高他们的计算能力，差的学生应该反复练习相对简单的问题，以便他们能够掌握简单的问题。

4作业评价分层

作业评价不仅填“优”“良”“中”“差”，而且以学生为主体，考虑个体差异，发挥老师的导向、激励、调控，促使学生和谐、持续发展。用赏识的眼光看待作业，要尊重同学，欣赏学生，用赏识的眼光修改作业，在批阅中找到闪光点，用赏识的语言鼓励他们变得优秀、自信。学生得到的表扬和奖励越多，他们行为活动的重复性就越高。适当的激励性评价可以有效地在师生之间建立情感共鸣。简评作业可以让老师和学生进行情感交流，了解自我的进展和不足，不断明确自己努力的方向，从而认真学习。

结语

总之，数学作业作为数学教育的重要组成部分，是检验课堂教学和学习的有效工具，是帮助学生巩固所学知识的手段。传统的“一刀切”的作业方式限制了学生个体的发展，违反了新课程标准中关注学生差异的要求。长此以往，成绩优异的学生能力不会提高，成绩差的学生学习困难，将严重影响教育和教育质量。现在的老师们已经意识到在家庭作业和评估中分层的好处，但不知道如何设计分层的家庭作业。因此，教师不仅要对学生和作业进行合理的分层，还要增加备课和作业批改的难度，让学生更好地获取知识，把学生培养成人才。

参考文献

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