多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析

徐凯丰

摘要：随着时代的发展，科技也在不断的进步，新课改也提出了相应的制度，这就导致教学模式发生了很大的改变。现代是信息时代，多媒体进入到各个行业中，老师也在课堂上引进了多媒体技术，老师使用多媒体技术，提升了学生的学习效率，激发了学生在课堂上的积极性。但是在这一过程中，有的老师在多媒体教学上还存在一些问题，下文中，主要阐述了多媒体在数学课堂上的应用策略。

关键词：多媒体技术;初中阶段;数学学科;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

随着时代的发展，信息技术也在不断的进步，初中阶段的数学课堂上，引进了多媒体技术，并且这一技术也给课堂教学带来了积极作用，提升了课堂效率，激发了学生的积极性。因此老师要对多媒体技术进行合理的运用，最大化提升学生的学习效率，保障课堂质量。

一、初中阶段数学课堂上对媒体技术的作用

多媒体技术可以激发学生的兴趣，初中数学知识本身就比其他学科的知识更加复杂和抽象，有很多的公式以及定义需要去背诵，学生们对这一学科的好感就比较低，再加上教学模式古板，老师在课堂上只是讲解书本知识，学生们被动的听着，这样的情况下，课堂效率是无法提升的。引进了多媒体技术之后，有效抓住了学生的注意力，满足了学生的感官需求，最大化激发了学生对数学知识的兴趣。此外，多媒体技术也可以把抽象的知识变得更加具体化。在数学课堂上，学习到了关于几何的题目，老师会在黑板上画出几何的形状，不仅存在误差，并且也浪费了时间，引进了多媒体技术之后，老师可以把备课阶段找好的几何图形展示给学生，这样一方面节省了课堂之间，也让抽象的知识变得更加直观，学生们更好理解了[1]。

二、多媒体技术在初中阶段数学课堂上的应用策略

1.营造好的学习环境

多媒体引进到数学课堂上，可以丰富课堂内容，环节课堂氛围，最大化提升课堂效率。初中阶段的数学课堂上，知识是比较的枯燥的，并且知识点也比较繁琐，在实际课堂上，老师使用多媒体技术，可以最大化提升学生的学习效率。比如在学习“一元一次方程”这一节内容时，老师可以使用多媒体技术，结合实际生活中的案例，把方程直观的展示出来，并且设计出合理的问题，让学生展开思考，提升学生的逻辑思维能力。因此，老师要对多媒体技术合理使用，最大化为学生建立和谐的学习环境，提升课堂效率。

2.提升学生的学习效率

在数学课堂上，多媒体可以提升學生的学习效率。比如在学习“动态几何”这一节内容时，这一节的知识比较的难学，并且也非常的重要，它可以展现出数形结合的思维，并且最大化提升了学生的思维能力和想象力。但是在实际课堂上，学生们对这一节的知识点掌握的并不好，尤其是比较抽象的几何知识，他们无法和图像结合起来，并且没有办法去构建立体的感觉。因此在学习这一部分知识的时候，老师可以引进多媒体技术。比如在学习点动型以及线动型方面的知识时，老师可以使用多媒体把几何图形的知识展示出来，加快学生的理解。并且在这一过程中，拓展学生的眼界，提升数学学习的趣味性，因此来让学生更好的融入到课堂中。由此可见，多媒体技术对数学课堂是有积极作用的，可以最大化提升学生的学习能力，保障课堂质量。

3.多媒体和以往教学模式相结合

在实际教学中，老师要在以往教学的基础上融入多媒体的技术，以此来激发学生的热情，抓住学生的注意力，让学生可以更好的去解决数学问题，这样的情况下，也降低了老师的教学压力，节约了课堂知识，提升了教学的进度。需要注意的是，在多媒体教学中，老师要合理使用这一技术，不可太过依赖多媒体，而把课堂教学的本质忽略了。尤其是数学课上，即便是引进了多媒体教学，老师也要注意板书的教学。比如在学习几何计算这一部分知识时，老师可以使用多媒体把相应的知识展示给学生们，并且对于重点知识，老师要采用板书的形式写下来，坚持让学生记笔记，如果单纯使用多媒体教学，进度太快，学生们无法更好的巩固知识，因此，之前的教学模式要和多媒体技术进行有效结合，一方面可以提升学生的兴趣，让学生对知识点有更好的理解;另一方面还可以让学生有思考的时间。在多媒体课堂上，老师一般是主导地位，对学生起到引导的作用，和以往的教学模式相结合，提升了老师和学生的交流频率，增强了学生在课堂上的积极性，并且也相应的培养了学生的合作能力，保障了课堂效率。

4.完善多媒体教学

在多媒体的课堂上，老师要对这一教学模式进行不断的优化，从学生的实际情况出发，找到适合学生的教学方式。首先，老师要对课件进行精心的准备，最大化保障课件和课堂上的内容完美结合，老师不能有敷衍的心态，直接从多媒体上照搬课件，这样是无法提升课堂效率的。此外，在制作课件时，老师可以把课件中的一小部分，让学生去完成，学生们可以在小组模式下，在组内进行分工来完成任务，这样的情况下，一方面可以让学生对课堂知识有更加深刻的理解;另一方面还可以提升学生的合作能力。因此老师在设计课件的时候，先要明确课堂学习目标，从目标出发去进行设计，把知识点进行拓展，此外，在多媒体的课件中，也要设置一些小问题，问题可以激发学生的独立思考，也可以当做是对学生的检测，查看学生对课堂知识的吸收程度[2]。

5.多媒体技术让数学知识由难变易

初中阶段的数学课堂上，学习的主要目的是培养学生的逻辑思维能力。因为初中阶段的学生，他们的年纪不大，因此学生的抽象想像以及逻辑思维能力都不足，这样的情况下，对吸收数学知识是有一定的阻力的。所以，在以往的教学中，老师为了可以促使学生更好的学习数学知识，老师在课堂上把知识点以及概念进行重复讲解，直到学生学会为止。这样的教学比较古板枯燥，学生们对此也没有兴趣。老师可以使用多媒体技术，直观的展现形式可以把一些抽象难懂的知识点变得直观、生动，并且多媒体有回放功能，学生们一遍听不懂，老师可以多放几次，直到学生会了为止，这对于学生的学习是非常有效的。

总结语

以上就是多媒体技术在初中阶段数学课堂上的使用策略，可以最大化提升学生的积极性，凸显出学生的主体地位，并且也可以培养学生的思维，让学生直观的看到知识的展现，降低了学生的压力，保障了课堂质量。

参考文献

[1]刘建征.多媒体技术在初中数学教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2021（86）：55-57.

[2]阎炜.多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：183-184.