甘肃贫困地区中考体育政策对中学生体育兴趣和行为影响的研究

段学良

素质教育背景下，教育部门越来越重视体育教育的发展。为此各个地区开始对体育教育情况进行调整，甘肃贫困地区的中考体育政策就发生了变化，将体育学科的50分全部加到中考总成绩当中，从此角度可以充分看出教育部门对体育的重视。该政策的提出，不仅提高了中学生的体育锻炼兴趣，还非常有助于他们良好锻炼习惯的养成。

贫困地区教育发展一直是社会各界比较关注的一个问题，近年来随着教育的不断改革，贫困地区的教育模式也发生了很大的变化，教育制度在不断完善，相关政策也在陆续落实，在这样的发展背景下，甘肃地区的教育一定会越来越好。随着中考体育政策的落实，当地也会越来越重视体育教育，从而达到促进学生全面发展的目的。

1 甘肃贫困地区中考体育政策下学校发生的变化

1.1 教育部门及学校开始重视体育

甘肃贫困地区的教育发展是相对比较落后的，他们的教育理念也是比较落后的。这就导致当地非常重视理论教学的开展，希望可以通过提高学生成绩的方式，让学生学有所成，离开这里走出去。这种情况使得贫困地区的学校忽视了体育教育的发展。随着时间的推移，学校领导以及相关教育人员都会忽视这一问题。这不仅影响贫困地区体育教育的发展，还严重影响着贫困地区的身体发展，使得他们的身体素质较差。但是，当教育部门办法了中考体育政策后，贫困地区的学校，对待体育的态度发生了很大的转变。他们开始认识到体育的价值，并且非常积极的与当地教育部門进行沟通，完善体育课程，合理设计课时，并保证所有体育课都能够正常开展。教师通过专业的方法教授学生正确的体育技能，让学生拥有锻炼的机会。在这个过程中，学生不仅是在学习中考要考的一些体育项目，他们还在通过不断的体育锻炼强身健体，提高自身的综合素养。在这样的氛围下，甘肃贫困地区的体育教育会得到发展，学生的身体素质也会得到大大提高。

1.2 学校体育师资力量得到了完善

在了解期间会发现，贫困地区的中学大多存在师资力量匮乏的情况，这就严重影响了体育课程的开展。在了解期间发现，有些贫困地区的学校没有属于自己的体育教师，都是由其他学科教师兼任。这种情况不仅会增加教师的工作负担，还会影响体育教学的质量。学生在此期间也无法学到太多与体育相关的技巧，不利于他们之后的发展。另外，还有一些贫困地区的学校会招聘一些非体育专业的教师，让他们担任体育教师，同样也导致体育师资力量有所欠缺，无法达到预期目标。但是，在颁布中考体育政策后，当地政府以及教育部门都开始重视体育教育的发展，并与各个学校进行沟通，了解他们当前体育教育的开展情况，以及师资力量储备情况。在政府以及教育部门的帮助下，贫困地区学校的师资力量得到了完善，学生接触不同体育项目的机会也得到了增加。此种变化，改变了学生对于体育的看法，教师在开展体育教育期间，甚至会发现一些学生在体育方面的潜能，非常有利于推动学生全面发展。

1.3 学生体育锻炼的时间逐渐增加

教育改革之前，大部分学校都以应试教育理念为主，所以会忽视体育课程的开展。这就使得甘肃贫困地区学生每天缺少锻炼时间，偶尔有锻炼也都是课间时的跑操，或者隔很久才有的体育课。贫困地区的学生在此种情况下很难提高自身的身体素质，这导致他们很容易生病，影响学生的健康成长。久而久之，学生缺少体育锻炼所导致的问题就会越来越明显，他们的体质会严重下降，不利于学生的长远发展。而中考体育政策的提出，很大程度上改变了这一现状。首先，该政策让学校领导以及其他教师认识到了体育的价值，并引发了很多学校领导的思考。特别是贫困地区的学校领导，使他们发现了体育锻炼在学生成长过程中所产生的巨大影响。其次，还改变了学生对于体育课程的认识，以往很多学习成绩优异的学生，认为体育是在浪费时间，当政策发生变化后，他们也会主动参与到体育课堂当中来，并且会主动抽时间锻炼自己的跑步、跳远等能力。总的来说，自中考体育政策颁布后，甘肃贫困地区中学的体育课程开始正常开展，学校也可以增加学生体育锻炼的时间，这对于学生的发展是非常有利的。

2 甘肃贫困地区中考体育政策下体育课堂的调整

2.1 尊重学生意愿

随着中考体育政策的颁布和落实，体育教师也逐渐认识到了教学过程中存在的一些问题。并且开始对体育教学模式进行调整，在调查了解期间发现，甘肃地区中考体育总分为50分，可以全额加到中考的总成绩中，文化课稍差的学生，体育素质较好的学生，可以用体育成绩进行补充。通过此种方式，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够提高学生的总成绩，使学生发展为一个人格健全的优秀人才。但是在此期间，教师需要先了解学生的意愿。体育教师在教学开始之前，可以与学生进行互动，了解他们对不同体育项目的看法，选择他们喜欢的项目开展体育教学，让学生在良好的氛围环境中学习体育技巧，锻炼身体。

2.2 鼓励学生合作

体育课堂并不是传统知识教学课堂，在体育课上学生之间可以互相交流体育技巧，也可以通过互相帮助的方式合作完成某种体育项目。针对此，教师要充分认识到其中的价值。因为以往甘肃贫困地区的中学并不重视体育，所以很多学生在体育课堂中并不会表现自己。在体育教育发展变化后，教师需要对教学方法以及教学内容等进行调整，鼓励学生进行合作。让他们在这个过程中，锻炼人际交往能力，逐渐养成合作意识。这对于学生未来的发展，有着非常积极的促进作用。

例如：在带领学生学习篮球时，教师可以先教授学生如何运球、投篮等等，然后让学生自由组队进行合作训练。在此期间，学生的学习积极性也会被充分调动起来。再比如，让学生训练投实心球、引体向上等中考的考试项目时，教师也可以让他们进行合作，互相帮助讨论更加有效的运动方法。

2.3 教师加强指导

在体育课堂中，教师的正确指导能够让学生的学习效率得到提高，并且可以帮助他们规范一些体育动作。比如，中考体育会涉及到很多需要掌握技巧才能够完成的体育项目，这种时候教师的作用就会十分明显。特别是在教男生引体向上，教女生扔实心球、立定跳远的时候，教师需要根据中学生的实际情况引导他们，告诉学生应该用哪里用力，如何用力。只有教师加强指导，学生才可以掌握正确的技巧，最终在中考中取得不错的成绩。

3 甘肃贫困地区中考体育政策对中学生体育兴趣和行为影响

3.1 学生对体育的态度变化

3.1.1 认识到了体育锻炼的重要性

在以往体育教育开展期间，甘肃贫困地区的中学生大多都会将重心放到学习上，他们希望自己可以在中考时取得优异的成绩，所以会忽视体育锻炼。但是，当颁布中考体育政策后，学校开始对体育课程进行调整，同时也开始增加学生的体育锻炼时间。最初，学生都非常积极的配合，因为他们也希望可以提高自己的身体素质，在体育考试中得到满分。但在实际的训练过程中，学生非常直观的认识到了自己身体素质方面存在的问题。甚至有很多学生连800米跑都坚持不下来，更不用说跑满分了。针对此种情况，学生们充分认识到了自己的不足，以及身体素质差会带来的危害等等。所以，很多学生对待体育锻炼的态度开始发生变化，他们开始主动参与到体育锻炼中来，有些学生回家后还会坚持晨跑。

3.1.2 发现了体育锻炼的乐趣

最初甘肃贫困地区的学校了解到中考体育政策时，他们会格外重视体育教育的开展，并且会根据需要考的体育项目设计教学内容，锻炼学生的体育能力。在此期间，学生一直处于比较被动的状态，因为他们也非常重视体育成绩，所以会按照教师的安排进行锻炼。但是，随着时间的推移，学生了解的体育项目会越来越多，并且会在这个过程中，发现一些更为新颖的训练方法。随着时间的推移，学生不仅能够在此期间养成良好的锻炼习惯，还会发现体育锻炼中的乐趣。

例如：在锻炼学生的掷实心球能力时，教师可以将学生分成三个不同的小组，让他们进行一场游戏比赛，哪个小组掷出的总长最长，哪个小组获胜。最终获胜的小组可以自由活动，输了两个小组需要继续练习。在这个过程中学生的胜负欲会被激发出来，同组学生之间也会出谋划策，分享自己的经验。这样的氛围会改变学生对于体育的看法，使他们感受到体育锻炼的乐趣，在之后的训练和学习中，他们也会非常积极的参与其中。

3.1.3 找到了体育锻炼的方法

在中考体育政策提出之前，甘肃贫困地区的中学生并不重视体育，所以在体育锻炼中也从来没有讲究过方法。但是，当中考体育政策提出后，学生们对于体育的态度发生了很大的变化，他们开始重视体育锻炼，在训练期间遇到问题时，也会非常积极的和教师进行沟通，发现自己训练期间存在的问题，并及时改正。通过他们的不断努力，每个学生都在此期间找到了适合自己的体育锻炼方法，并且使学生对待体育的态度发生了天翻地覆的变化。

3.2 在家时学生的体育行为

甘肃贫困地区中考体育政策不仅对体育教育发展造成了极大的影响，还对学校教育理念和教育发展格局造成了较大的影响。同时，学生的行为也受到了非常大的影响。以往在教育发展中，学生很少会重视体育锻炼，所以体育行为也比较少。但是，当政策颁布后，学生们改变了自己对于体育的态度，并且教师可以经常看到学生的体育行为。单纯依靠在校时间锻炼学生的能力，已经很难满足学生的需要了，很多学生会利用在家中的时间进行锻炼。在此过程中，家长也非常重视学生的体育能力的发展，并且希望通过锻炼提高他们的体育成绩。为此，在家中时家长也会监督学生锻炼，有些家长还会和学生一起锻炼。

例如：学校教师可以与学生家长进行沟通，让他们更加深入的了解体育锻炼的价值。在中考体育政策颁布之后，大部分学生都会了解到体育锻炼对学生中考的影响，但是他们忽视了体育锻炼对学生所带来的影响。教师要让他们认识到，学生锻炼可以提高他们的身体素质，可以为他们以后的工作打下坚实的基础。另外，教师还要传授家长一些方法，让他们正确的引导学生，鼓励学生坚持锻炼。在这样的过程中，学生的体育行为会得到进一步发展，他们会从中有所收获。

3.3 课余时学生的体育行为

学生在学校期间，教师要做好训练计划，抓紧一切时间锻炼学生的身体素质。最初学生会存在一定的抵触情绪，因为他们会希望利用可以时间提高自己的学习成绩。针对此，教师可以组织学生进行简单的测试，让学生结合测试成绩了解当前的体育水平可以在中考中得多少分。当学生拿到成绩时，学生自己就会主动参与到体育训练当中来，充分发挥课余时间的价值。

教师在组织学生利用课余时间训练时，要从他们的实际情况，结合课余时间的特点设计体育项目。由于课余时间比较短，教师可以让学生到学校操场联系掷实心球，投篮等是不现实的，所以可以直接组织学生围着教学楼跑步，锻炼学生的肺活量，提高他们的身体素质，为其他训练打好基础。因为在学校期间的课余时间都比较短，但是时间非常富裕。所以，教师在训练学生时，要使用循环训练的方法，让学生一段时间内只训练某一个项目，锻炼他们耐心的同时，也可以提高学生的训练效率。另外，每隔一段时间，体育教师还需要与学生进行沟通，了解他们的想法，以及当前的训练情况，并适当的对训练内容进行调整，使学生在课余时间的体育行为更有意义，并帮助他们养成好的锻炼习惯。

3.4 课堂中学生的体育行为

体育课堂是学生学习体育项目技巧，锻炼自身能力的主要场所。在此期间，教师要充分承担起自己的责任，帮助学生学习和锻炼。在中考体育政策发布之前，很多学生并不重视体育，在课堂中也很少主动参与训练。教师让学生自由活动时，大部分学生都会休息或者学习其他学科的知识。但是在颁布中考体育政策之后，学生在体育课堂中的态度发生了很大的变化。他们开始对体育感兴趣，并且会非常积极的与教师进行沟通过。特别是在锻炼考试项目时，学生会非常主动的询问教师技巧，即便是自由活动时间，学生也会非常积极地投入其中。通过学生的行为我们可以看出，他们非常重视中考体育的内容。

为了充分保证学生的付出有所回报，教师要合理设计课堂训练的内容，为了让学生更加积极的参与期间，教师还可以借助游戏的方式开展体育训练。比如，教师可以设计一个接力活动，每个学生守一个环节的，达到标准才可以传给下一个人。在这个过程中，所有学生都会非常热情的参与进来，并且还能够激发学生的爆发力。比如，第一棒，女生立定跳远1.8米，第二棒，男生引体向上6个，第三棒，女生跳绳50个，第四棒，男生掷实心球，掷出8分以上的成绩。然后根据需要将学生分成不同的组，在游戏中锻炼学生。游戏结束后，学生依然会非常激烈的讨论，讨论自己的失误，讨论其他人的优点等等，在此期间也能够实現学生之间的互相学习。在这样的氛围中，不仅能够提高学生的水平，还可以改变学生们对于体育的看法，真心的喜欢上体育。

4 结语

综上所述，甘肃贫困地区的中学体育教师，应该充分对中考体育政策进行分析，了解发布该政策的内涵，在实际工作中合理设计训练内容，以此达到提高学生身体素质的目的。另外，教师还要正确引导学生，让他们也了解到该政策的真正意义。它不仅是为了提高学生的中考分数，更多的是为了让学生喜欢上体育，并在锻炼中提高自身的身体素质，为学生未来的发展打下良好基础。

本论文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《甘肃贫困地区中考体育政策对中学生体育锻炼行为与体质健康影响的研究》系列论文。课题批准号为GS[2020]GHB1552。

（作者单位：甘肃省通渭县寺子川学校）