多媒体在小学数学课堂教学中的应用研究

高馨

摘要：现阶段，随着移动设施的广泛应用到教学课堂中，信息化的教学理念已经成为课堂教学的主流，不光能给学生的学习还有知识的把握提供更多的便利，还有效地激发学生的学习兴趣和学生的求知欲望。多媒体技术更多应用于小学教学课堂的教育中，可以将一些难以理解的数学知识变换成动画或漫画等教学方式，更加形象、直观的让学生了解教学内容，帮助学生了解数学之间存在的规律，从而更好的建设数学的知识结构。所以，老师需要注重多媒体在小学数学中的应用。

关键词：多媒体;小学数学;应用

引言：多媒体技术的运用在小学数学中有着很重要的地位，可以给课堂教学带来新的活力，能够有效的推进教学效果。但是，现阶段小学教学中老师使用多媒体教学方式存在一些问题，老师需要不断完善这些问题，以此来推进课堂教学的发展。

一、多媒体运用中出现的问题

现在有许多老师在教育教学中太过于看重课件教学的客观性，导致课件的背景比较复杂，颜色也比较乱，课堂上的教学课件变化吸引着学生的目光，讲解的知识内容也不够精确，导致学生不动脑子只知道跟着课件内容的进度走，按照这样的方式进行教学会分散学生的注意力，老师和学生之间也很难增进眼神交流和互动，这样的话，老师和学生之间缺少情感交流就会影响教学效果。在小学老师使用多媒体进行教学时，会忽略学生自身训练，导致教学课堂的应变能力变差，虽然在课件上花费了很多的时间和精力，但是却忽略了对教材内容的研究，就会起到不好的教学效果，另外还有一部分老师只知道追求形式，为了运用多媒体的教学方式进行教学，导致课堂教学成为了学生的影院，所以也无法达到课堂的教学效果。这些问题，应该由老师进行反思。

二、多媒体教学的应用策略

（一）建设情景，调动学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，可以提高学生的学习效率，让学生有足够的学习动力，从而激发他们的学习潜力。激发学生的主观能动性，提高学生的课堂注意力，使学生可以进行更深层次的思考和探索。所以在小学教学中，由于学生的自控能力较差，老师需要做好課前的教学准备，安排一些相关的动画以及课件，方便上课时给学生进行展示。老师在多媒体中可以呈现出一些相关的动画，与学生进行互动。例如，小明和小兰之间的对话：一个巧克力，小明吃了六分之一，小兰吃了六分之二，但是小兰却说小明吃的多。当时，多媒体课件上会出现一个问号，还会出现一个问题，让大家想一想，小兰说的对吗？这个问题准确地给学生介绍了分数的大小与分数之间的对比。用这样的教学模式，有效的激发学生的积极性，使学生进行思考。这样的教学模式，不光调动了课堂活泼的学习氛围，还推进了学生的学习。老师设立相关的教学情景，积极调动了学生的学习兴趣。

（二）巧妙地运用多媒体，突出学生的重难点

在数学教学中多媒体的运用丰富了课堂上的授课方式，但随时运用多媒体，反而无法突出教学重点，从而达不到理想的教学效果。所以在数学教学过程中，老师可以运用多媒体来给学生讲解知识的重难点。与此同时，老师运用多媒体举一些相关的例子使学生对知识概念有一定的了解，以及视觉上的提醒。就像是学习二元一次方程的概念一样，学生不理解这个概念。这时老师需要运用多媒体教学给学生进行讲解和分析，使学生的学习效率越来越好。

（三）运用多媒体教学，培养学生思维

现阶段的教学模式让学生都可以接受多媒体教学，使学生可以接受个性化的教学。因为每个学生之间都是有差异的，所以在旧的教学模式中，学生很难根据自身的能力来实现真正的学习。老师引导学生采用简单的方法进行了解文章的内容，使其完成整合的目标。比如，在编写各种多项选择题、填空题以及判断题等问题的实施中，老师运用多媒体的教学模式来进行判断学生答案的正确率，按照实际情况，给学生提供表扬或者是进行反复的练习。老师按照教材的内容来设立相关的课件，比如能让图形折叠或者旋转等，来进行数学展示，还可以激发学生学习的探索能力。

（四）重视多媒体技术和实践结合

数学原本就是一个高难度的学科，生活的各种方面都和数学有着密不可分的关系。所以，在安排设计与多媒体软件应用的过程中，要重视在生活中的实践，以免教学实践和生活实践相脱离。与此同时，老师要让学生学会运用自己的知识和技巧，巧妙的解决生活中遇到的问题。经过学生的实践和应用，学生能把握最基本的教学知识和技巧，以此来提升学生的学习兴趣。让学生在观看一些视频或者相关图片时让学生能融入到其中，以此来实现在多媒体教学中进行学习。比如学生学习平面图形时，老师可以运用多样化的图形进行教学，把一些相关图形放在一起，能更好的激发学生的想象，以此来深化学生对平面图形的理解，从而能更好的学习课堂上的知识。

三、掌握好多媒体的技术应用

现阶段在数学教学中还有很多老师太过于依赖多媒体技术的使用，没有多媒体的应用，学生上课的注意力就没办法集中，因此导致上的每节课都离不开多媒体的运用，学生把目光和注意力都集中在多媒体的教学中，数学也成为了多媒体教学的一个内容，这对数学教学是非常不利的。有一部分老师把多媒体教学当成一个新的黑板，将教学的知识通过多媒体的方式来灌输给学生。多媒体技术缺少时间把控的使用，进而很难推进教学的实施。因此，老师要准确地使用多媒体技术进行辅导教学，让学生对学习产生了明显的兴趣。经过合理地运用多媒体教学，以此来提升学生的学习成果。多媒体只是教学模式当中的一种，老师不可以只使用一种多媒体教学对学生进行讲解，而应该多样化的运用多媒体教学，让老师的教学更加有趣，进而引导学生进入好的学习状态。所以多媒体的应用不光可以辅助教学，还可以提升学习效率，在多媒体的教学中，把教学内容和多媒体的应用相结合，应该各取所长，来获得更好的学习效果。

结束语：按照上面所说，多媒体教学本来就有优势。因此为了激发学生的学习兴趣，还能调动学生的主观能动性，对提高课堂效果和教学质量有着很重要的推进作用。所以，在运用多媒体技术教学中，看重教学指导的作用，以此来发挥多媒体技术的优势，让教学模式不断的完善和完成功能功能最大化，以此来提升课堂的整体效果。

参考文献：

[1]何玉胜.多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].新课程，2021（47）：128.

[2] 武可璐.多媒体在小学数学课堂教学中的合理运用[J].读写算，2021（33）：27-28.

1141501705215