试析在小学数学教学中应用生活化理念提升课堂效率

李燕坤

摘要：新的课程标准对新的小学阶段的数学教学提出了更高的要求。在教学过程中，教师要把数学教育与学生的现实生活相结合，使他们逐渐地掌握问题的解题技巧，从而真正地提升他们的数学思考和应用。所以，在实践中，教师要主动改变教育观念，树立“生活教育”的观念，并不断地培养“生活”和“观察”的意识，使其真正体会到“数学”的乐趣与韵味，从而增强其运用数学的技能。

关键词：小学数学;课堂教学;生活化教学

小学数学是一种很有逻辑、很理论的课程，对小学生来说，很难掌握。所以，在课堂上，可以将课堂上的生活课堂教学合理地导入，既能营造课堂氛围，又能激发课堂趣味性，又能有效地提升课堂的课堂效能，激发学生的学习热情。在进行生活教育时，可以利用日常生活中的事情进行生活活动来增强学生的课堂参与性，使他们感受到专业知识和现实生活的关联和差异，从而消除他们的恐惧情绪。

一、小学数学课堂中生活化教学的内容

（一）教师开展生活化教学

当今时代背景下，教育体制正经历着改革。因此，教师必须要转变教学观念和教学心态，秉承着“小课本，大生活”的教学理念，积极吸取现代化的教学理念和教学方法，结合现代化的信息技术手段、创新教学模式，减轻学生的学习压力和学习负担，将深奥的理论生活化、简单化。比如，教师可以通过网络平台广泛搜集和浏览社会热点和专业知识，在课堂上通过生活化、简单化的话术引导学生进行学习和理解，提高学生的学习质量和学习效率。

（二）引导学生运用数学知識解决生活问题

所谓的生活化教学并不意味着要一味地将日常生活中的点滴小事照搬、照抄到课堂教学之中，更不是在课堂教学中反复、单调地进行循环。教师在进行生活化教学时，应当将生活当中琐碎的信息进行整合和简化，将理论知识同实际生活相联系，引导学生掌握解决生活当中实际问题的能力，掌握生活化教学的内涵和本质。

二、小学数学课堂教学的现状

就目前我国小学数学教学的情况来看，尽管已经取得了部分成就，但仍旧存在不足。首先是教师的理论水平和专业素养高低不一，课堂教学方法和自身教育水平各异。同时，由于受到传统教育的影响较大，课堂教学内容大多围绕教材展开，且课堂教学氛围较为沉重、枯燥，并不利于学生进行学习和理解。其次，教师在实际的课堂教学中，缺乏对教学方法和教学内容的创新，这也就导致学生的新鲜感不强，课堂参与度不足，进而导致学生的学习效率低下。最后，部分学校虽然已经开始创新，但创新力度普遍不强，在教学方法和教学模式上仍旧局限于传统的教学模式，其本质没变，学生在课程学习的过程当中仍旧采用死记硬背的方法，学生的理解能力和实践能力仍旧没有得到提高。因此，教师应当大胆创新，打破常规，积极探索教育教学的空白领域，大胆进行尝试和创新，以丰富的教学内容和新颖的教学方式，引导学生感受课堂学习的趣味性和丰富性，进而达到提高学生实践能力和理解能力、培养学生综合能力的目的。

三、在生活化背景下提高小学数学课堂效率的措施

（一）引入生活化教学资源，促进小学数学教学生活化

教学资源作为教师设计和实施教学活动的物质基础，对于激发学生的学习兴趣，提高数学课堂的教学效率等方面具有重要作用。在传统的教育模式下，教师很难认识到教学资源对于提高学生综合能力和课堂效率的重要性，这也就导致了教学资源单调、课堂教学局限等问题的产生，束缚了学生的见识和思维，不利于学生的成长和发展。而在当今时代背景下，教师更加应当认识到教育资源对于教学质量的影响。尤其是面对科学技术飞速发展的时代，课本只是最为基本的教学资源，教师在实际教学过程当中，应当充分认识到生活化教育资源对于学生成长发展以及教育教学的重要性。教师只有从学生的实际生活出发，才能够更加深入的了解到学生学习和理解过程当中的困难和问题，进而将抽象的理论知识具体化、形象化，减轻学生的学业压力，提高学生的学习效率。比如，教师在进行小学数学四年级上册中《平行四边形和梯形》一课的教学时，为了让学生更加深入地理解平行和相交之间的差别，教师可以将生活中平行的事物，如黑板上下的两条边、书架等进行列举，让学生对这些事物进行观察，加深学生对于这一知识点的理解，进而提高小学课堂数学的效率。

（二）创设生活化教学情境，促进小学数学教学生活化

教学情境作为教师进行课堂教学的辅助资源，合理利用能够有效提高课堂教学的效率，缓解学生的学习压力，营造良好的课堂教学氛围。因此，教师在进行课堂教学时，应当合理创设并利用教学情境，提高教学效率，降低学生的学业负担。在传统教学模式下，教师在课堂教学当中往往倾向于安静、肃穆的教学氛围，认为安静的课堂氛围更加有利于提高学生课堂教学的效率。然而事实上，轻松愉悦的课堂氛围更加有利于提高学生的学习效率，引导学生在自然、放松的教学环境下进行学习和思考。因此，教师在课堂教学时，可以通过创设生活化教学情境的方式，为学生营造更加和谐、轻松的课堂氛围，拉近课堂教学同实际生活之间的距离。

综上所述，在传统的教学模式之下，小学数学课堂教学很难适应现代化的教学体系，无法满足学生的实际学习需求，不利于学生的成长和发展。因此，教师应当转变教学观念和教学心态，积极吸取先进的教学理念和教学方法，通过引入生活化教学资源、创设生活化教学情境、布置生活化课后作业、开展生活化实践活动，完善生活化评价体系等方式，将小学数学课堂教学生活化，进而提高课堂教学效率，减轻学生的学业负担，培养学生的综合能力等，使数学教学真正融入于生活之中，切实提高学生的实践能力和思考能力。

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