对发展中职学生主动性的体育教学模式研究体会

黄宗哲

摘  要  随着素质教育的全面落实，体育作为中职教育的基础学科，其重要性和作用性也更加凸显，通过体育教学能够发展学生的动手能力、合作能力、团队意识以及拼搏精神，实现学生心理和身体素质的均衡发展，进而在未来更好的胜任本职工作。中职学校和教师要根据当代中职学生特点，采取科学的措施调动其参与教学主动性，通过师生密切配合高效完成教学任务，发挥体育学科的育人价值。

关键词  中职学生  体育教学  参与主动性  研究

随着我国社会与经济的蓬勃发展，市场对职业人才的需求量持续增加，中职教育作为职业教育的关键组成部分，是培养应用型、实践型以及操作型人才的前沿阵地，其教学质量与地区经济发展密切相关。体育作为中职教育的基础学科，其是落实素质教育的关键途径，通过体育教学不仅能够强化学生的身体素质，还可以促使其形成良好的心理素质和道德品质，对学生未来发展具有较大帮助。但是当前中职学生参与体育学习的主动性不高，对课堂效率带来负面影响，也不利于学生的未来发展。学校和教师要积极开展教学模式创新，发展学生参与课堂的主动性，享受体育学习带来的快乐，树立学生终身体育意识。

一、影响中职学生主动参与体育教学的因素

（一）硬件设施

体育学科具有较强的实践性，教学活动对硬件设施要求较高，包括体育器材、运动空间。部分中职学校长期忽视体育学科的作用性，资源投入倾向专业课程，在体育硬件投入方面不足，对体育设施和活动场地也没有定期维护和管理，导致硬件设施严重匮乏。受到硬件设施的影响，学生对体育教学缺乏主动性，甚至产生消极心理，不愿意主动参与到教学中，影响了学生身心的健康发展。

（二）教师魅力

通过大量实践调研证明，教师魅力是影响学生学习态度和主动性的关键因素，一名优秀的教师，善于通过个人魅力影响和感染学生，激发学生对学科的学习热情。当前在中职体育教师队伍建设中，部分教师缺乏活力，没有与学生形成有效互动，对待教学缺乏热情和创新精神，而受到教师的负面影响，学生群体也容易缺乏主动性。

（三）教学方法

教学方法是开展教学活动的重要载体，通过科学的方法，能够帮助学生快速掌握知识，并且在轻松、愉悦的氛围下主动开展学习。体育教学作为落实素质教育的关键途径，教师要积极开展教学创新，以富有趣味的教学方法吸引学生参与到课堂中。但是当前部分教师依然沿用以往的固化方法，难以集中学生的课堂注意力，影响了学生的主动性。

（四）健康认知

中职学生正处于青春期发育的关键阶段，在经过长期的学习已经成为了一定的认知能力，而对身心健康全面、正确和客观的认知，则会影响其学习主动性和态度。部分中职学生没有形成正确的健康认知，例如部分学生认为自己身心健康，不需要主動参与到体育锻炼中，进而对待体育学习存在消极心理;部分学生由于长期缺乏体育锻炼，自身身体健康水平不高，认为自己体质弱，不适合剧烈运动，也不愿意主动参与到教学中。

（五）兴趣爱好

在进入到中职学校后，学生接触智能手机、笔记本电脑的机会也不断增加，而随着信息时代的来临，手机更是成为学生日常学习生活的重要工具。但是部分学生由于缺乏自制力，沉迷于手机游戏中，对待体育运动缺少兴趣，进而影响了其参与体育教学的主动性。

二、发展中职学生主动性体育教学模式的意义

（一）实现身心健康发展

通过相关调研分析，体育教学能够提升学生的身体素质和心理素质，实现学生各项能力和身心健康的均衡发展，培养学生参与课堂的主动性，可以创设愉悦的课堂氛围，促使学生全身心地投入学习中，实现自身身心的健康发展，有助于学生在毕业后更好地胜任岗位工作，成为一名时代需要的人才。

（二）形成正确生活习惯

中职学生在毕业后主要从事一线生产工作，良好的生活习惯是学生未来健康的保障。通过发展学生体育教学主动性，能够帮助其远离不良兴趣和错误的生活方式，形成自律、自强、自惜等意识，以良好的态度面对工作和生活。同时，正确的生活习惯还有助于学生身体健康，降低疾病的发生率。

（三）树立终身体育意识

在我国政府提出构建体育强国这一理念后，全民健身成为一种新时尚，群众的健康意识和体育意识不断提升，主动走出家门参与到体育锻炼中。培养学生体育教学主动性，可以让学生感受到体育的魅力，进而丰富自身的体育技能，树立终身体育意识。

三、发展中职学生主动性体育教学模式的策略

（一）完善硬件设施

硬件设施是开展体育教学的物质支撑，中职学校要注重完善硬件设施，为学生开展体育锻炼提供足够的空间和器材。首先，学校要加大资源投入，通过专项资金的形式采购硬件设施，根据体育教学的内容，保证所有体育器材处于安全状态下，避免在教学中发生安全事故;其次，合理规划院校的操场空间，有条件的中职学校可以设置独立的篮球场和足球场，不仅可以为体育教学提供场地支撑，还能够为学生平时自主锻炼创设条件;最后，定期对体育器材进行维护和管理，严禁杜绝人为破坏的情况。

（二）建设教师队伍

加强教师队伍建设是发展学生参与教学主动性的根本途径，教师要具备良好的耐心和扎实的教学能力，根据当代中职学生个性，提升教学的针对性，吸引学生参与到课堂中。首先，中职学校要积极从应届毕业生中吸纳具有一定专业背景的人才，不断充实和完善教师队伍，优化队伍的年龄和专业结构，利用年轻教师的创新意识和活力，发展学生主动性。其次，定期组织体育教师进行教学经验交流，共同探讨调动学生主动性的策略，学校可将优秀体育教师派遣到其他高校中，学习和交流教学经验，同时，中职学校要鼓励教师自主学习，丰富自身的教学经验和教学能力，并且为教师提供学习的空间和进步的路径。最后，体育教师也要注重拉近与学生的关系，在平时教学中与学生“打成一片”，多鼓励学生和激励学生，教师的激励也是学生主动学习的重要因素。

（三）创新教学方法

基于当代中职学生的特点，教师要积极创新教学方法。当前较为流行的方法为：第一，以赛代练法，很多体育运动项目都具有较强的对抗性，例如篮球、足球、排球等，教师在课堂中可通过以赛代练的方式，组织学生进行小组对抗。在激烈的比赛氛围下，学生可以全身心的投入到比赛中，激发其对体育课堂的参与热情。同时，通过以赛代练的方式，还有助于培养学生的竞争意识、合作意识以及团队精神，对学生未来的职业发展也具有较大帮助。第二，游戏教学法，其主要是指通过轻松且富有趣味的游戏完成知识传授，以往的课堂氛围较为枯燥和沉闷，容易导致学生失去学习兴趣，不愿意主动参与其中，而通过引入一些趣味游戏，能够缓解学生的消极情绪，集中其课堂注意力。例如在足球教学中，教师可引入“抢圈”游戏，不仅能够锻炼学生的传接球能力，还可以拉近教师和学生的心灵距离。第三，信息技术教学法，当代中职学生成长于信息时代下，对于网络技术和信息技术并不陌生，平时也习惯应用信息技术获取知识，教师可尝试将信息技术作为重要的辅助工具，例如在课前分享教学微视频，学生可根据视频自主训练，由教师在课堂中针对性指导，进而提升课堂效率，激发学生参与课堂的主动性。

（四）转变健康认知

学生的健康认知是影响其主动参与体育教学的关键因素。针对这一情况，教师在课堂中不仅要传授知识，更要积极转变学生的健康认知，对自身的健康情况进行客观全面地判断，树立正确的体育意识。首先，每个学生的运动天赋、身体机能和学习能力存在差异，学生要正确认识到这一差异性，对自身的运动能力正确判断，有选择的参与到体育运动中。教师在平时的教学中也要注重维护学生的自信心，避免由于运动量过大而诱发安全事故。其次，教师要注重与学生开展沟通互动，针对学生在平时运动训练中存在的问题给予帮助，尤其对于一些体质较差、缺少正确运动习惯的学生，教师要耐心指导，帮助其克服心理障碍，主动参与到课堂学习中，通过锻炼身体形成正确运动习惯。最后，学校可设立心理健康咨室，配备数量充足的心理教师，欢迎学生来到咨询室内寻求教师的帮助。心理教师也要与体育教师密切配合，帮助学生认识到自身的身心健康水平，并通过适当的运动对此予以改善。

（五）培养体育爱好

当代中职学生成长于信息时代，受到环境因素的影响，很多学生沉迷于网络游戏，甚至为此荒废了学业，而大量沉迷游戏或者其他不良爱好，还会影响学生身心的健康发育。因此，想要发展学生参与体育课堂的主动性，教师要注重培养学生的体育爱好。首先，中职学校要注重校园体育文化宣传，例如组织观看奥运会以及冬奥会，培养学生对体育的兴趣，提升学生的体育鉴赏水平。其次，对校园网络开展管理，鼓励学生远离网络游戏，将精力置于学习和体育锻炼中，培养学生的正确生活和运动习惯。最后，根据当代中职学生的体育爱好，积极开设各种兴趣班，或者成立体育社团，如网球社团、足球社团、篮球社团等，以社团的形式激发学生参与体育教学的主动性。

四、结语

总而言之，当代中职学生的个性更加鲜明，体育作为职业教育的基础学科，其重要性更加凸显，以往的固化教学模式已经不符合时代发展和学生需求。在此背景下，中职学校和教师要积极开展教学创新，通过改革教学模式调动和发展学生参与课堂的主动性，使学生从以往的被动接受教学转变为主动探究，并且在主动参与中完成能力和素质的发展，最终成长为一名时代需要的人才。

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