浅谈小学数学中有效教学情境的创设

龚举伟

摘要：小学数学教师在引导学生完成数学学习时，不能让学生成为一个思维刻板、固化的人，而是要让学生把数学学习和具体的学习情境结合起来，在此同时，学生才能改变自己错误学习心态和错误学习模式，沿着正确的学习方向去完成相关的学习任务，同时又能让学生实现自我的学习能力的更大提升。教师要把教学情境的创设放在突出的、重要的学习位置上，让每一个学生都充分地认识到教学情境对于自己学习的重要推动力。

关键词：小学数学;情境教学;创设分析;教学效果;探讨模式

小学数学教师要结合所面对的教学情境和学生的学习困惑，应用智慧去传创设相关的教学情境，让学生在学习情境中去体会到数学学习的价值，并且增加自己的学习智慧，还能让自己学习能力实现更大的提升和发展。学生要改变自己学习心态，不要把数学学习看作一门无趣的、乏味的课程，也不要只从应试的角度去进行数学学习，而是要结合相关的情境去分析数学课、理解数学课，解决自己数学学习的问题，实现自我的数学学习能力的重大提升和显著提高。学生要应用合理的学习方法，以正确的心态去完成相关的数学学习任务，让自我实现更大的进步。

一、小学数学教师要通过创设情境激发学生兴趣

小学生的学习思维是偏向于感性、具体的事物，因此数学教师要适应学生的思维和心理的特点，构建起相应的课程体系，让更多的学生懂得：学生不应该以一种被动应付、消极懈怠的状态去完成数学学习。而是要在学习数学的同时，品味到数学学习的乐趣和美好，还能让本人的学习效率和学习能动性实现更大的提高。学生务必要明白：自己的学习未来应该由自己去掌握。

例如，学生在学习“分数的认识”的这一教学内容时，教师可以通过一个玩具模型，逐步去引导学生学习，让学生懂得：玩具模型是由不同的零部件组成的，每一个零部件都是其中的一部分;比较大的那部分占单位“1”的1/4，比较小的那部分占单位“1”的 1/8;学生要克服自己的被动意识和被动心理，同时让自己成为一个善于探索知识、善于强化自我，从而使学生的思维得到发展和提高。

二、小学数学教师要结合不同的教育技術创设教学情境

小学数学教师要懂得：自己不能仅仅用常规化的教学思维去进行数学教学，更应该结合不同的教育技术去进行数学教学，从而让数学课变得更加有活力、有效率、有感染力。小学生在上数学课时，应该将不同的教育技术融入到小学数学课上，也能让学生在不同的教育技术的引导下，对所学习的知识产生更加深刻的理解和认识，又能让学生懂得：数学课程中的知识和现实生活情境是紧密相连的，学生不能延续本人的错误意识和错误思维，要在教师所搭建的课程体系中，能更好地完成相关的学习任务，还能实现自我学习能力的更大提升和超越。

教师在教学“正方体、长方体”等等立体图形的认识时，可以把Flash动画引入到课堂教学中，让更多的学生懂得，当自己能结合相关图形去认识立体图形时，自己的学习能力、学习效率和学习获得感也能实现综合性的提高，学生还能改变自己的被动学习思维模式，让自己的数学学习前景变得更加美好。教师同时可以增加一个教学展示环节，把生活中的长方体和正方体物品，制作成为一个视频总集，让学生能结合生活情境去认识这些立体图形，并且让自己的数学学习获得感得到相应的提高。

三、教师要通过创设情境以激发学生的学以致用能力

教师要创设与教学内容相关的教学情境，不断地培养学生学以致用的学习能力，让学生能按部就班地发展自我、提高自我，并且又能让自己不断地积累学习经验，由此提高个体的数学解题能力。学生应该把数学学习、数学能力、数学核心素养和学以致用的能力结合起来。教师要通过创设相关的教学和学习情境，逐步转化学生的数学思维，让学生强化自我的学习能力，并且在数学学习的世界中，实现更大的发展和进步。

小学数学教师要让自己成为一个更加富有活力的个体，让自己的课堂教学始终充满活力，让学生沿着正确的学习道路去完成相关教学任务。例如：学生在学习“掷一掷”后，能对于频率和概率等等数学概念产生初步的认识和理解，学生应该把自己所具备的这部分知识融入到现实生活中去。同时，让自己的学习活力和学习效率得到更大的提高和发展。学生同时应该懂得，只有把数学学习与具体生活情境结合起来，才能对自己的学习能力产生积极的影响，在日后的数学学习中才能更加懂得仔细思考和认真分析问题，把自己的良好学习思维和学习状态一直延续下去。

结束语

小学数学教师要懂得：提高学生的数学学习能力和学习效率是自己必须做到的教学使命，唯有如此，学生才能实现自我提高和突破。学生同时要懂得，自己应该成为一个学思结合、学以致用的人。在此基础上，小学数学教师要创设相关的教学情境，让学生能结合教学情境去认识相关的数学概念和数学知识，让自己懂得及时化解自我的学习问题和障碍，实现学习能力的更大超越。

参考文献：

[1] 陈招发.试分析合作学习模式在小学数学教学中的应用[J].赤子，2014.

[2] 陈茹.合作学习模式在小学数学教学中的应用探究[J].科技创新导刊，2014.

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