小学数学教学中数学思维培养之我见

郭海燕

摘要：随着教学改革持续深入，小学数学核心素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效培养学生的数学思维，促进学生数学核心素养的培养成为教师工作的重中之重。其中数学思维的运用可以有效提高教师的教学效率，帮助学生进行快速有效的数学学习，提高学习效果。因此教师要在数学教学中培养学生数学思维，提升教学质量和教学效率，达到新课程教学改革的目的，实现学生的综合素养的提升。

关键词：小学数学;培养;学生;数学思维

引言

数学作为一门主要学科，在学生的学习过程中占据着非常重要的作用，对学生数学思维的培养，能够有效提升学生数学学习的效率，实现学生综合素养的提升，达到素质教育的要求。因此教师要加强对于数学思维的认识，加强其在数学教学中的应用，实现教学效率的提高。本文提出培养学生数学思维的措施，希望对促进学生数学核心素养的建立，提高学生的综合素质与水平做出积极贡献[1]。

一、培养数学思维，提高学生学习效率

素质教育的不断深入进行，要求在实践基础上更好地进行小学数学教学，以提高学生的学习效率。在小学数学教学中培养学生数学思维，要求教师科学选择教学策略，要具有不断发展的变化意识。首先教师必须遵循循序渐进的原则。当在教学实践中使用时，灵活运用数学思维，真正掌握数学思维在小学数学教学中的价值。在培养学生数学思维的过程中，教师需要灵活地进行学习概念、学习内容、学习设计、学习策略和教学评估。同时教师可以使用数学数学思维游戏进行课堂教学，以激发学生的学习兴趣，并提高学生在课堂上学习的积极主动性。使学生集中精力，激发课堂学习气氛，提高学生的学习效率。数学思维为学生提供了丰富的想象空间，从而扩展了学生的学习范围，培养了学生数学综合应用能力。

二、突破传统教学限制，创新教学理念

教师在培养学生数学思维时，必须首先将数学思维与现实生活中的例子相结合，以推动课堂创新。数学知识来源于生活，也能够解决生活中的实际问题，教师可以用生活场景，唤起学生对于数学思维的认识，从而加深自己的理解，将数学思维充分应用到数学学习中去，有效培养自己的数学素养，实现自身综合素质的提升。老师要求学生用这种方法逐步学习数学思维的使用和解决生活中的一些问题，不仅可以提高学生对数学思维的理解，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践应用能力，从而有效提高班级整体的数学水平和学习效率。

三、加强数学思维的实践，提高应用能力

在教学过程中，教师必须在正确的时间渗透数学思维的教学思想。首先，教师可以在具体的解题过程中运用数学思维。在解释概念或得出结论时，教师可以利用这一机会向学生深入介绍数学思维，加强学生的认识和熟悉程度，为学生后续良好的应用打下坚实的基础和铺垫。教师可以用简单的数学思维或图形图像来表达课本上的数学思想或知识，以实现数学知识从具体表示再到抽象和数学思维的过程。例如，当学习图表时，老师可以允许学生使用数学思维，填写调查表等，使学生加强对于数学思维的认识，提高学习效率。此外教师可以将数学思维融入现实生活中加以实践。教师可以举一些生活中的具体例子，让学生积极加以讨论，让学生进行有效的辨识，提高学生对于数学思维的敏感度。利用数学思维，能够有效的提高学生的学习效率，培养良好的数学核心素养，为学习数学奠定了良好的基础，有效改善学生的实践应用能力，为其成长为社会主义合格接班人打下坚实的基础，促进教学改革任务的有效实施[2]。

四、充分利用数学思维的教学技术，加深学生的理解与记忆

对于小学生来讲，课本中的一些关键和复杂知识点不仅难以理解和掌握，而且也是考试的主角。利用数学思维的教学技术有助于提高学生的理解，促进学生学习水平的提高和进步。因此教师必须划分课本的重点和难点，以便在教学时进行详细的讲解，教师不应盲目地进行教学，要有选择性的灵活的运用数学思维的教学技术，把教学中的抽象的难以解释的内容通过数学思维的教学技术形象的展示在学生面前，提高学生的理解和认识。数学思维的教学技术在教育领域取得了显著成绩，提高了教学的整体水平和质量，有效解决了小学生学习困难的问题。利用数学思维的教学技术帮助学生进行数学的学习，并进行课后巩固，对知识点进行结构化、系统化的处理，鼓励学生充分、系统地理解和掌握小学数学知识。通过建立知识体系，促进学生自身发展，帮助学生更好地运用所学知识解决问题，提高解决问题的能力。

五、扩大教学内容，丰富课外知识，培养学生数学思维

新课改下，不仅教师的教育教学形式要求发生了变化，而且随着时间的发展和推移，学生的学习形式也在不断变化。在当今信息爆炸的时代，学生可以通过多种渠道获取知识，这改变了过去通过单一渠道获取知识的客观情况，并且學生对未知事物也更加感兴趣，可以有效提高学生学习的效率。同时，在数学教学过程中，教师如果仅讲述课本中的知识要点，则很难更有效地提高小学数学课的教学效果。因此，在小学数学教学中，教师需要适当扩大教育内容，丰富课外知识内容，以更好地培养学生数学思维。例如，教师可以根据学生在学习过程中遇到的问题，积极进行答疑解惑。通过积极开展课堂诊断、专题研讨等方式，加强对于学生数学思维的培养。其次对于具有一般学习水平的学生要结合教学实际，加深学生对于数学思维的认识，提高学习效率[3]。

结论

综上所述，面对小学数学教学改革，教师要科学运用有效策略对小学生数学进行有效的教学，促进学生数学思维的培养，提升学生的数学学习水平和综合应用能力。数学来源于生活，又应用于生活，教师要从生活中的例子入手，将数学思维传输到学生的脑海里，建立有效的联系，使学生能够有效的将学到的知识用到实践中去，提高学生的实际应用能力，促进学生全面的发展与进步。

参考文献：

[1]朱红俊.小组合作构建小学数学探究课堂[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：203.

[2]李月霞.思想方法：数学教学之灵魂——小学数学教学中培养学生数学思维的实践探索[J].教育观察，2018，7（24）：123-124.

[3]尹学侠.小学生数学思维能力的培养途径[J].林区教学，2018（12）：87-88.