浅议小学语文课堂的有效导入策略

王小蓉

摘要：小学语文课堂导入是教学环节中的重要组成部分，它不仅能让学生有目的，有计划的进行语文学习，而且还有助于小学生对知识点理解和掌握。有效的语言导入能够帮助孩子更快更好地融入到课文当中去，因此小学语文课堂中的导入环节有着至关重要的作用，是不可忽视的存在。本文主要研究的是如何通过不同类型导入方法来引起学生兴趣并引导其主动参与到课堂之中，并以达到预期目标以及提高教学效率等方面展开探讨，希望能为小学语文教师在实际教学中提供一定借鉴意义与参考价值。

关键词：小学语文;导入策略;教学

引言：

小学语文教学是学生学习的基础，它对小学生综合素质能力有着非常重要的影响。在新课改中提出要注重培养学生良好思维品质、激发创造性潜能。而导入环节是一堂课的关键，它对培养学生学习兴趣、养成语文学习习惯等方面都有重要作用。因此教师应重视导入环节中所存在问题及原因，分析并积极采取措施改进课堂教学设计和方法，以促进培养出具有创新意识与实践动手操作水平以及语言表达能力等方面全面发展高素质人才为目的，提高小学语文教育质量和效率的同时，也能更好地实现新课程改革理念下，对小学生学习兴趣的有效激发。

一、相关概念

1.1有效导入概述

课堂导入是老师引导学生为即将学习的内容做好准备的过程，在这个过程中，学生在老师的带领下明确学习的内容和目的，并且对接下来的学习内容充满期待。也就是说，课堂导入就是把学生引入学习状态的一个过程。无论是对学生还是老师而言，课堂导入都是不能缺少的课堂环节。

当然，课堂导入必须是有效的。有效导入应当具备两个特点：一是新奇，即能够用独特且吸引人的方式来让学生对接下来的学习产生浓厚的兴趣，从而有利于学生学习接下来的课程内容;二是自然，则是指导入内容与教学内容衔接自然，不生硬，让学生自然而然的走进教学内容中。小学语文老师应当重视并学习导入技巧，这样能够大大提升教学效果。

1.2导入原则

对于小学语文课的导入技巧，老师应当遵循两个原则：一是求准，即是有针对性的导入。导入的意义是为教学内容做铺垫，因此老师应当找准教学重点，根据重点开展话题。如果随意展开内容，就会让学生一头雾水，对学习重点感到迷茫。

二是求简，即导入内容不宜过长。小学一节课的时长在40分钟左右，如果导入内容过于冗长，那么会占用讲解课文的时间，也会让学生产生疲倦心理，学习兴趣大打折扣。

三是求新，即利用新颖独特的方式进行导入。对于小学生来讲，有趣的事物对他们有着足够的吸引力。老师可以对导入形式进行创新，避免每次课上的导入方式都是相同的。

1.3导入意义

对于小学语文课堂，有效导入是教学成功的前提，也是关键，对整节课的走向有着至关重要的作用。老师利用导入过程吸引学生，激发他们的学习兴趣，使学生愿意且主动的参与到学习过程中。如此经过一节课，学习效率必然会有十分大的提升。

二、小学语文课堂的有效导入策略

2.1古诗名句导入法

古诗在小学语文课本中十分常见，比如说骆宾王的《咏鹅》，向学生们描绘出了生动形象的鹅;李白的《静夜思》向学生们娓娓道来诗仙的思乡之情。老师可以在讲课开始前，用诗句做引，引出主题的同时，激发学生们学习的兴趣。

比如说在学习二年级语文教材中《羿射九日》这篇课文时，老师可以引用“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”。这一诗句不仅为了引出后羿射日的故事做了铺垫，也让学生们了解到《嫦娥》这首故事。既提高了学生们的学习热情，又增加了学生们的古诗词积累量。

2.2游戏导入法

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。大多数小学生都活泼好动，对很多事情都充满好奇，想要探索，那么老师可以利用课堂游戏，增加学生们的参与感[1]。比如说，在学习成语的过程中，老师可以让学生们成语接龙，答对了就给予表扬或者是奖励，没接上就要重新起头，让学生们在游戏的过程中增加成语词汇量。

老师还可以采用让学生们表演的方式学习课文。比如说在二年级语文教材中的《蜘蛛开店》中，老师可以提前布置任务，让学生们在课堂开始前进行表演。通过这种方式，学生在游戏的同时学到了知识，还大大增加了对语文课的期待程度。

2.3谈话导入法

在六年级的语文教材中，《北京的春节》这样写到：除夕真热闹，家家赶着做年菜，到处都是酒肉的香味，男女老少都穿新衣，门外贴好红红的对联，物力贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝…

老师可以用这段对春节热闹氛围的描写引出《北京的春节》，也可以适当提问：学生心中对春节的印象是什么样的？在春节中让自己记忆最深刻的是什么事？在简单的讲述与提问过程中，学生的思维就已经被带入到课堂中并且跟住了老师的节奏。

2.4实物导入法

实物可以带给学生形象直观的感觉，因此老師可以借助一些实物道具来进行导入。比如说在讲到《曹冲称象》这篇课文时，老师可以拿出小卡片来介绍课文内容。利用事物教学会让教学更加直观，合适的实物就像一把打开课堂奥秘的钥匙，可以起到四两拨千斤的效果。由于小学生的阅历还不够多，单凭自己想象力的话会对课堂内容的理解有些欠缺，合理利用教学工具能够让学生有更好的学习体验，这也是实物导入的意义所在。

2.5多媒体导入法

如今多媒体设备已经融入到各个课堂中，对此老师可以充分利用多媒体来进行导入环节。比如说四年级语文教材《黄继光》一文，可能有不少学生对于黄继光有一定的了解，但相比于书上的文字，视频才是更好的表达形式。老师可以在课前放映相关电影片段，一是引出教学主题，二是能够展示给学生一个更加生动立体的人物形象，学习感受会更加深刻。

对于三年级语文教材中的《司马光》一文，也可以采取相同的导入手法。利用动画等形式，将课文内容演绎给学生，以达到更好的学习效果。

结语：

小学语文教学是小学生学习的基础，课堂导入作为一节课中重要组成部分，它在整个教学过程中有着至关重要的作用。在小学语文的教学过程中，还存在着许多导入策略，值得老师们去挖掘创新。老师们需要结合实际情况，根据学生的身心特点，改进自己的教育模式，采用不同的导入策略提起学生们的学习兴趣。但要注意，不管老师采用何种导入方式，都不能脱离教学实际，否则就会犯形式大于内容的错误。

参考文献：

[1]张现果.”小学语文导入教学策略探究.”东西南北：教育 .（2020）：0007-0007.Print.

[2]王晓龙.“浅谈小学语文课堂教学有效导入的策略”软件（教育现代化）（电子版）.（2018）：260.Print