高校音乐教育专业应用型人才培养模式探究

课题：七项技能对促进音乐教育专业学生全面发展的重要性研究与实践     项目编号：2021JY43

摘要：随中国社会经济快速发展，人们日常生活水平和质量不断提高，逐渐提高对精神文化的追求，社会各个行业在实际发展过程中，开展相关活动的同时，需完善精神文化内容，促进高校在实际发展过程中，针对音乐教学专业应用型人才培养工作的重要性，在开展音乐教育工作时，人才培养模式在其中占据重要位置，与整体教学工作效果之间具有密切联系。在这样的情况下，需相关部门与工作人员提高对培养模式的重视程度，并对其全面分析和研究，采取科学合理的优化和创新措施，加强培养模式的可行性特点，确保应用型人才培养数量能够满足时代发展需求与标准，为社会经济健康发展奠定坚实基础。因此，本文主要针对高校音乐教育专业应用型人才培养模式进行分析和研究，并提出科学合理的建议。

关键词：高校发展;音乐教育;教育专业;应用型人才;人才培养

中国教育行业为满足时代发展需求与标准，促进教育改革措施得到进一步落实，各大高校在实际发展过程中，逐渐提高对音乐教育人才培养工作的重视程度。但站在高校自身的发展角度，需采取多个方面的内容针对音乐教育专业教学方法进行分析和研究，确保能够建立完善人才培养计划方案，并将教学理论和实践内容结合，确保音乐教育工作能够顺利开展，体现其自身作用和价值，加强人才培养工作的质量，满足中国文化建设工作的需求与标准，促进教育行业在新时期阶段能够健康发展。

1.明确多元化人才培养工作目标

只有采取科学合理的方式，才能够明确音乐教育应用型人才培养工作的目标，并完善应用型人才培养模式，具有重要作用和意义。站在高校的发展角度，需针对影响人才培养工作各个方面因素全面分析和研究，针对高校自身人才培养工作中存在的问题全面分析和研究，了解社会的发展针对音乐等其他学科人才多元化的需求与标准，促进各个地区高校都能够提高对应用型人才培养工作的重视程度，确保人才培养工作内容的建立满足时代发展需求与标准，加强人才培养工作科学性的特点。另外，高校在开展人才培养工作的情况下，需坚持以人为本的教学理念，需在出现问题能够及时解决问题，避免人才培养工作中出现不合理的问题，并坚持科学合理的工作态度，开展人才培养工作，在其中积累相关经验，确保能够培养大量高质量多元化人才。

2.高校音乐教育专业人才培养工作的现状

2.1高校音乐不具备准确的培养目标

中国在新时期落实教育行业改革措施，为坚持因材施教的教育理念，高中和初中学校都需培养大量艺术生，通过这样的方式，能够为一些音乐和其他艺术爱好者提供体现其自身才艺的积累。针对音乐艺术专业的发展，音乐专业院校和相关综合类院校普遍都在招生，但两个学校的培养目标不一致，专业性院校主要目标是为培养高专业的音乐人才，而一些综合性大学的培养目标不是非常明确。另外，当前音乐教育工作的开展，其自身具备特殊性的特点，专业院校需采取一对一的教学方式，但由于大学中教师自身的教学工作压力较大，导致其自身没有充足时间开展一对一教学。另外，依照相关调查数据显示，当前一些高校在开展音乐教育工作的情况下，不具备完善的教学设施和硬件设施，如果不能够及时对其改善，会对教学工作的质量造成影响，同时造成大学音乐专业学生没有参与实践活动的机会，阻碍高校音乐教育行业的健康发展。

2.2不具备完善的学生选拨和淘汰机制

针对当前音乐专业的发展，由于其自身具备特殊性的特点，大学生艺术招生在高考前期，普遍是音乐声报考喜欢学校的音乐专业。当前随大学生的扩招，招收的音乐声包含希望从事音乐行业和喜欢音乐行业的学生，同时也存在一些学习成绩较差，被迫选择音乐专业，这些学生主要目的为获取文凭，没有较高的上进心，在选择就业的情况下，会承担较大的就业压力，影响其自身未来的发展。

2.3毕业生不满足社会针对音乐人才的需求与标准

中国社会经济发展速度较快，促进教育行业也在快速发展，逐渐提高对音乐人才的需求与标准。但依照相关调查数据显示，当前多数大学音乐专业方面的学生，由于其自身的实践技能较差，不能够满足相关规定与标准，导致其自身面临失业的现象。另外，大学和师范类学生相比，其自身缺乏音乐教育方面的才能，同时不具备满足专业艺术团体需求的音乐专业表演技能，导致在毕业后，培养的音乐人才不能够满足社会发展的需求与标准。

3.高校应用型人才培养措施

3.1站在应用型人才培养的角度，改善高校课程设计内容

针对应用型音乐人才的培养，需提高对学生实践能力培养工作的重视程度，并针对就业课程内容科学合理的设计，所以，当前各个地区高校在实际发展过程中，需确保音乐课程设置和音乐教材内容的建设能够满足社会针对人才的需求与标准，并全面了解音樂专业体系的特色和特点，确保相关教学内容具备实用性和前瞻性的特点。当前在开展应用型人才培养工作的情况下，需改善传统时期的培养方式，确保建立的教学形式，能够满足学生自身的综合素质和能力，体现当地求的特色和优势，并将专业教学内容与地域文化结合，确保建立的教学体系具备当地地区发展的特色。依照相关调查数据显示，当前各个地区高校音乐教育专业主要分为师范类和非师范类，但在开展课程体系设计工作的情况下，需确保师范类音乐教育课程设计体现师范类的特点，坚持教书育人的教学理念，突出音乐审美内容，确保课程体系凸显的重点内容具备关联性特点。但针对非师范类音乐专业不能够依照原有的音乐教育设置课程，需站在教学工作的基本思路角度，采取科学合理的措施开展实践锻炼。另外，当前在开展应用型音乐人才培养工作的情况下，需改善传统重理论轻实践的教学方式，需针对课程教学科学合理的运用，采取第二课堂和实习基地锻炼的方式，巩固学生自身学习的专业知识，加强其自身的能力，进一步培养学生的实践能力。

3.2明确声乐教学工作目标

通过明确教学工作的目标，能够为教学工作顺利开展提供帮助，所以，當前教师在开展教学工作的情况下，需明确准确的教学目标，通过专业的方式，能够确保学生自身专业能力能够满足社会发展需求与标准。另外，在明确目标的情况下，需将声乐教学和音乐表演教育目标区分，引导学生掌握正确的方法，加强对学生自觉分析和加工艺术作品能力的培养力度。所以，当前在开展教学工作的情况下，教师需重视学生自身的学习方法，确保能够掌握学生各个阶段嗓音的特点，建立科学合理的联系方式，提高学生耳朵灵敏性的同时，强化学生自身问题的解决能力，只有通过这样的方式，才能够促进教学工作能够体现其自身作用和价值。除此之外，教师开展教学工作时，选择音乐的情况下，需将传统和一些地方特点的歌曲结合，并采取实践教学的方式，引导学生延长名族歌曲，逐渐形成民族的气息，确保能够培养大量的个性音乐人才。

3.3提高声乐唱法讲解和教材内容的实用性与全面性

在传统时期开展声乐教学工作的情况下，教师只是单一重视学生嗓音的特点，并将其分为美声和民族唱法两个类型，高校学生在学习的过程中，学生选唱的歌曲类型一样，唱法也一样，但站在新时期教育改革的发展角度，这种教学方式存在片面性的问题，会阻碍学生的健康发展。依照相关调查数据显示，在开展声乐教学工作的情况下，教师会依照学生自身嗓音的特点，了解声部和唱法，并在后期了解学生原有唱歌的水平，引导学生掌握不同的声部，成立声部小组，确保唱歌理论内容具备丰富性的特点，掌握声部教育工作的要点内容。但在后期开展教学工作的情况下，教师需加强学生自身演唱的风格，引导学生延长美声，了解延长规律和特点，掌握民族歌唱的技巧，通过流行唱法的联系，能够引导学生学习声乐审美和训练方法。而在第四年需站在自身演唱的角度，尝试运用其他两种唱法。所以，学生在学习的过程中，能够总结不同类型的声部和唱法，在这样的情况下，学生需要走出传统声乐表象内容的学习，依照声乐演唱的规律，在实践中合理运用，确保能够合理学习和运用声乐，满足时代发展的需求与标准。

3.4提高实践教学工作重视程度

当前社会在实际发展过程中，需确保音乐专业人才能够将音乐只是在演唱和表演以及教学中科学合理的运用，但站在地方高校的发展角度，需改善传统时期的教学方式，并采取多元化的教学方式，加强学生自身的实践能力。在开展教学工作的情况下，需培养学生上讲台和舞台，确保其自身的素质能够满足应用人才的需求与标准，当前通过校内实践平台和校外实践平台的联合，逐渐形成完善演练学习一体的实践教学体系。通过对校内实践平台的运用，能够建立完善实践教学制度，确保教育实践设计工作具备清晰性的特点，并采取实践教学的方式。但通过校外实践平台的运用，能够通过实习基地的运用，确保实践教育工作目的具备清晰性的特点，但同时需了解地区高校音乐人才培养工作的状况和特点，并针对当地中小学校合作建立实习基地，确保与高校教育工作内容良好结合，为毕业生建立良好教学工作的实训场所。另外，传统时期在开展声乐教学工作的情况下，重点强调理论内容，将教书作为主要指导位置，确保能够正确演唱和处理歌曲，并在舞台表演中科学合理的运用。通过音乐教学工作科学合理的运用，能够为学生提供表演的空间和积会，并实现声乐理论和实践内容结合的发展目标。但在正常的情况下，教师需针对学生实际状况全面分析，在遇到相关问题的情况下，需引导学生做笔记，确保能够掌握多个方面的专业知识，提高学生自身创造性思维。

3.5体现任课教师指导性作用与价值

当前教育行业发展过程中，需提高对应用型人才培养工作的重视程度，由于各个地区高校针对音乐教育行业的影响因素较大，但高校自身的核心职能主要包含智力服务和科技创新以及人才培养，在这样的情况下，站在教师的角度，需明确其自身学科教学工作内容的重要性，满足社会智力服务工作的需求与标准。但学生在参与教师科研工作的情况下，能够加强其自身实践和创新能力，逐渐成为应用型人才，而教师需依照当地地区经济发展状况，确保培养人才应用能力较强，引导学生掌握专业知识，积极参与相关教学和演出活动，强化学生自身科研能力和创新能力。

结论：综合上文所述，中国处于新时期发展阶段，人才培养工作的发展目标，需确保人才具备高素质和全方位以及多才多艺的复合型人才，针对各个地区高校在开展音乐教学工作的情况下，为加强音乐教育工作水平和质量，需不断针对当前教学方式和措施优化与传统，满足当地地区经济发展需求与标准，只有不断优化和完善教学方法和教学内容，加强学生学习的兴趣，才能够站在各个教学阶段针对人才培养，同时需定期开展相关培训活动，加强教师自身专业水平与综合素质，确保能够满足相关规定与标准，只有在这样的情况下，才能够培养大量的应用型学生，最终满足社会发展需求与标准。

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作者简介：杨真真，女，1986年11月，汉族，河南洛阳人，本科学历，副教授，民族声乐方向