小学数学教学中如何提高学生的计算能力

简绮珊

摘 要：计算能力是学好数学知识的前提和基础，小学阶段正是培养学生计算能力的重要时期。教师要密切联系教材，关注学生的实际计算水平。文章阐述小学数学教学中如何提高学生的计算能力：强化口算，激发兴趣;技巧传授，简便运算;认真做题，养成习惯;整理错题，归纳问题。通过多方面的激发，使学生纠正计算失误，提高计算能力。

关键词：小学数学;计算能力;运算技巧

计算是数学学习中学生应具备的基本能力，小学生应夯实基本的计算能力，为以后的数学知识学习做准备。小学阶段的数学运算看似十分容易，但对于正处在学习关键期的小学生来说，计算能力的培养是必不可少的。教师要关注学生计算的准确度和速度，遵循数学知识的规律，引导学生在课堂上运用科学的计算技巧与方法，帮助学生克服计算困难，为学生计算能力的发展奠定良好的基础。

一、强化口算，激发兴趣

口算是提高小学生计算能力的重要途径。在小学数学教学中，学生口算能力的培养十分重要，是数学计算能力培养的基础内容。良好的口算能力是小学生学好其他数学知识的基础，也是在现实中必不可少的一种生活能力。在日常教学中，数学教师要注重学生口算能力的培养。在目前的小学数学教学中，每天重复做题，反复练习，成效不小。通过口头计算，可以快速提高学生日常的计算速度。

在数学课堂教学中，教师可以利用每节课的前两分钟，组织一次口算测试，不仅可以吸引学生的注意力，还能调动学生的数学的积极性。一次口算测试，可以把学生的注意力从课外娱乐转换到课堂学习上。在紧张的状态下听题、记题、做题与纠错，不仅能够培养学生的计算能力，还可以调动他们的学习热情，这也是课堂开端的好方式。教师可以根据教学内容安排对应的口算练习。在设计小数加减法教案时，可以设计整数加减法的口算题。如：学习2.3+2.7=？时，可设计23+27=？的口算。与教学内容对应的口算练习，能丰富学生的课后练习资源，还能提高其计算能力。

二、技巧传授，简便运算

最初接触各种类型计算时，很多学生存在一定的接受困难，但是随着数学教学的深入，通过多练多做题，学生慢慢地发现很多教学内容都是以简便运算为目标，这也是数学应用的重要部分。因此，教师在帮助学生提高数学计算能力的同时，也要注意详细讲解技巧，让学生体会到简便运算在提高数学计算能力中的巧妙运用。首先，计算技巧可以从数字本身的特征开始，在加法计算时，如16+24、23+27、12+38等，教会学生可以先从个位入手，6和4、3和7、2和8等本来就是可以组合成整十的特殊数字，因此在计算的时候触摸到这一规律可以简便计算的过程。其次，要掌握运算时的一些特殊规律，最有代表性的是四则运算部分：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。这能够让学生在比较复杂的算式中，准确把握关键，理清核心规律，减轻计算压力。如：99×234+234等计算时，教会学生可以看成234×1，这时可以运用乘法分配律得出（99+1）×234，利用简便运算，算出复杂的算式。

三、认真做题，养成习惯

（一）审题习惯

培养学生良好的计算习惯也是教学的重点内容。在日常教学中发现，一些学生在计算过程中经常出现一些问题如：由于考试不仔细而导致的运算符号错误、小数点错误、数字书写错误等。因此教师在日常教学中，一定要让学生养成良好的计算习惯。首先，要让学生认真审题，仔细阅读题目的要求，看准算式的符号和小数点。其次，审题后要按顺序进行计算，注重提高学生计算的逻辑性。

（二）书写习惯

教师要向学生强调书写的重要性，规范小学生的数字书写，引导他们养成正确的书写习惯，避免错写或漏写数字。教师要培养学生打草稿的习惯，即使是在草稿纸上，书写也要整洁有序，数位要对齐。草稿有利于学生检查，若草稿杂乱无章，在检查时就会无从下手，需要再做一遍，浪费时间。规范的书写可以清晰地呈现计算方法和步骤，大大提高学生的数学计算效率。

（三）检查习惯

在数学计算方面，粗心大意是不可避免的，这就需要小学生养成自我检查的好习惯。检查可以发现在审题和计算当中的错误，并及时改正，提高计算的准确性。当计算一道题后，可以利用逆算、重算、估算等方法，对比检查结果与计算结果是否一致，如果不一致，重新检查并多次计算，保证计算的准确性。

四、整理错题，归纳问题

整理错题不仅可以帮助学生发现计算中的錯误，还可以帮助学生总结规律，这也能在一定程度上提高学生的计算技能。教师要鼓励学生把错题整理在一起，用批注的方式写下错误的原因，并加以归纳总结，以便发现自己计算中的问题。学生要做到及时反思，将做错的计算题摘录到错题本上，定期翻看复习。学生只有在认知到计算错误的前提下，才会改正错误，避免下次再犯同样的错误，从而在潜移默化中提高计算的准确率。教师既可以针对每一位学生的错题整理成果，给学生出几道有针对性的题目，让学生在错题本上加以练习，还可以引导学生相互交换错题本，查漏补缺，让学生发现更多的问题。经过量的积累，学生逐步认知到容易犯错误的知识点，然后加强对这部分计算知识内容的学习，从而尽快弥补在计算问题上的不足，提高自己的计算能力。

总而言之，在小学数学教学过程中，加强学生的计算能力是重要的教学目标。在小学数学教学中，让学生通过探索和思考，更好地理解数学算理和法则，给予学生更多提醒，在基础计算上尽量不出错。同时帮助学生养成认真的做题和计算习惯，对错题进行整理并归纳总结，避免重复犯错，提高学生的计算能力。