基于核心素养的小学语文作文指导策略探究

陈志锋

摘要：随着新课程标准的全面推行，核心素养成为现代教育中的关键内容之一。在小学语文教学中，作文是学生学习的关键难点，教师应基于核心素养的要求，对当前的作文教学指导方式进行升级与调整，以此全面提升学生的作文水平与素养品格。本文即在此背景下展开研究，探析核心素养下小学语文作文指导的有效策略与措施。

关键词：核心素养;小学语文;作文指导

在新课程标准要求下，教师应进一步提升对学生书面表达能力的关注，并能够借助活动与课程设计，全面强化學生的写作能力，能够逐步掌握写话的技巧与写作表达的技能，进而科学准确地表述学生自己的想法与情感态度，并在与他人的分享中形成良好的交流效果。

一、立足兴趣，强化学生语言建构

教师应全面改进传统的作文指导思路，采用更加新颖且贴合学生需求的角度，满足学生的兴趣基础。因此教师需要在作文指导课前对学生进行全面调研与了解，发现学生的习作规律与性格特征，进而从学生兴趣入手，让学生逐步对写作产生正向情绪。

在作文教学前，教师会优先对学生进行兴趣调研，通过了解学生喜欢或感兴趣的话题，由此转化为写作的方向与主题，达成更有效的教育目标，进而帮助学生完成语言建构能力的有效成长。首先，教师发现学生对动画内容有着更浓厚的兴趣，比如男生喜欢看《虹猫蓝兔七侠传》《成龙历险记》等探险类动画，而女生喜欢《冰雪奇缘》《千与千寻》等唯美动画。其次，教师以不同的主题为男女生分别设计了写作主题。比如在男生的写作主题中，教师设计了“勇气”为关键词，要求学生根据所观看的动画片，讲述动画片中人物的勇敢、善良、诚信、团结等品格素养，并说明自己对这些品格的理解与看法。在这样的指导过程中，可以让学生从动画片中学习其语言基础以及对运用方法，进而转化为学生的写作意识与能力，达到语言建构的学习目标。

二、注重积累，促进学生思维发展

写作是学生输出内容的过程，之所以小学生作文常常表现出孔洞、缺乏情感的问题，其关键原因在于学生缺乏完善的生活阅历与阅读量，使得他们没有文化底蕴与社会认知，在写作表达时存在一定的猜想与推测，进而限制了学生的写作能力。

因此，教师在教学时就格外注重学生的阅读积累问题，并通过阅读大量读物，促进学生语言思维的拓展。首先，依据《中国小学生基础阅读书目》，教师为学生推荐了文学、科学和人文等各个方向的读物，并根据学生的年级段，提供对应的书籍目录，让学生能够依据自身的喜好选择书籍阅读。比如高年级学生，我会要求学生从《安德的游戏》《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》《牧羊少年奇幻之旅》《鲁滨孙漂流记》等图书中选择自己喜欢的进行阅读，并由此逐步形成良好的阅读习惯。其次，教师还为学生创建了关于阅读的课外活动，比如晚间亲子阅读、早间分享阅读、课后阅读沙龙等，让学生在父母陪伴、与同桌交流、与小伙伴分享的过程中，不断深化书籍中的语言内容，进而营造良好的阅读环境，促进学生的语言思维得以成长。

三、组织活动，推动学生文化传承

除了通过阅读可以丰富学生的写作素材外，教师还应组织更多的学生活动，让学生拥有更多的可写作内容，进而避免出现大量的写作素材雷同现象。教师在组织活动中应注重学生的情感态度，并积极融入传统文化，让学生在文化传承中留下深刻记忆，进而在写作中拥有更直接的情绪表达。

教师在组织写作训练活动前会组织学生开展实践活动。比如在以“亲子关系”为主题的写作活动前，教师就组织了亲子运动会的活动，同时将民间体育运动融入其中，让学生与家长共同感受踢毽子、丢沙包、抖空竹等运动的趣味性，同时也能了解传统体育文化，拓展学生的文化视野。而后在写作活动中，教师便要求学生依据亲子运动会中的经历进行写作，尽管每个学生都参与了同样的项目，但每个人与家长的共同经历都不同，进而在写作中也更容易表现出真情实意。比如有学生提出由于爸爸身体肥胖，导致运动会成绩不佳，但他也督促爸爸好好减肥，以保证身体健康。有的学生与爸爸的相处时间较少，在运动会中感受到爸爸的陪伴，进而对爸爸产生了改观。在这样的作文中，真切表现了学生对生活与情感的体验与认知，是小学生作文写作与表达的重要因素。

四、分享对话，引领学生审美鉴赏

在小学写作指导中，教师还会对学生大量的错别字、语法错误等表达问题产生困惑，甚至多次批改与指导都无法改正。针对这一现象，教师可以采取学生分享交流活动的方式，让学生在自主对话的过程中不断修正错误，并逐步具备赏析同学作品的能力。教师在每次写作训练结束后，就会开展分享会，让学生互相查阅和批改对方的作文，找出其中的语法错误后进行交流，说明错误的原因和修改意见，以此促进学生更明确的错误认知，进而达到纠错的目的。

综上所述，在核心素养培育背景下，教师应全面改进语文作文的指导策略，以兴趣入手，通过阅读积累与活动体验提升学生的语言素养，进而利用分享对话活动纠正写作错误，以此达到科学有效的作文指导目的，让学生能够写出语言优美、情感真实的优秀作文。

参考文献：

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[2]施伟.对核心素养导向的小学作文教学的思考[J].作文成功之路，2020（20）：17.

[3]万云鹏.基于核心素养的小学语文作文指导策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：173.