提升中职学校学前教育专业美术教学质量的策略

浦燕

摘要：基于现代化教育改革背景下，教育部对学前教育的关注度不断提高，而中职学校是幼师的重点培育阵地，中职院校应承担起为社会发展、国建建设输送优质人才的教学重任，积极探寻学前教育专业教学改革的有效途径。针对所设立的美术课程而言，教师有必要摒弃传统教学理念和日常教学模式，在先进教学思想的引领下创新美术教学局面，为学生提供优质的教学服务。鉴于此，如何提升中职学校学前教育专业美术教学质量已经逐渐成为当前教师们的重点研究课题，本文将围绕这一课题展开深入探究。

关键词：中职学校;学期教育;美术课程

一、明确课程教学目标，提高人才培育质量

一般而言，中职学校学前教育专业设立的课程内容应是与一线教学工作需求相契合的，此外，新课改对美术课程教学也有着较高的要求，即需要多角度、全方位提升学生的美术专业水准，最终能够为幼儿园输送高素质的人才。鉴于此，学校学前教育专业教师应到幼儿园进行实地參观和考察，并通过参与课程教学和日常管理工作来切实了解幼儿园对从业人员提出的素养要求和技能要求，进而能够进一步完善课程内容、优化课程设置。此外，中职学校应结合人才市场需求和行业创新趋势来制定人才培育方案，明确课程教学目标，以此来提高学前教育专业教学体系的协调性和前瞻性，能够帮助学生适应社会生活、对接岗位工作，与此同时，还能大幅提高该专业的就业率。为此，学前教育专业美术课程教师应进一步明确该专业人才培育目标和要求，即不仅要提高学生的绘画水平和鉴赏能力，还应着重提升他们的职业道德和文化素养，最终能够与一线岗位提出的人才要求相契合。除此之外，教师还应适当调整理论、实践教学比例，在锻炼他们的实践绘画技巧的同时，还应着重讲解美术理论知识，最终能够促进学生的全面发展。

二、运用多元教学方式，展现学生主体作用

中职学校学前教育专业学生需要掌握繁杂的知识点和技能点，但是由于课堂时间有限，多数时候教师很难在既定的课时内顺利完成教学任务，最终使得教学成效不够突出。为缓解这一形势，教师应不断创新教学方式、构建新型模式，最终能够帮助学生深化对所学知识的认知和理解，同时，还能够切实提高课程教学质量。为此，教师可以引进插播教学法来开展作品鉴赏教学，比如在鉴赏国外绘画大师作品时，教师在完成理论知识讲解之后，应适当将课堂话语权转交给学生，鼓励学生结合鉴赏感悟来发表自己的观点，最后由教师进行整合与总结。在学生掌握鉴赏方法之后，师生可以转换角色，由学生带领教师来走进作品、剖析作品，最终能够充分体现学生的课堂地位，提高他们的鉴赏能力。此外，教师还可以大胆引进多媒体技术来辅助开展教学，其中教师可以通过为学生播放视频动画、图片文字来调动他们的口、眼、手以及大脑等多个感官，从而能够引导学生沉浸到既定的教学情境中，以此来丰富他们的感知与体验，最终能够大幅提高他们的感知能力和表达能力。

三、增强理论知识教学，促进学生全面发展

很多中职学前教育专业教师都存在重视技术教学、忽视理论讲解的问题，最终使得学生对知识框架和体系缺乏基础认识，无形中给教师开展实践教学带来了阻碍。鉴于此，在美术课实践教学中，教师应对理论讲解投入更多的时间和精力，能够深入了解教材内容的核心内容和重点内容，并依据美术历史的发展历程和特征变化来系统性、专业性地制定理论教学计划，最终能够使得学生能够以色彩和线条角度来开展实践绘画练习，为他们后续进行自由创作奠定扎实的基础知识。由于班级内学生有着不同的理解能力和认知层次，因此，教师可以尝试将学生分为不同层次的学习小组，并针对不同层次小组划定具体的课程教学内容，针对基础薄弱的学生，教师需着重带领他们了解各个国家的美术发展历史，以此来吸引他们的美术学习兴趣;针对基础扎实的学生，教师应尝试带领他们把握不同绘画风格背后的绘画技巧和所含情感，从而能够激发他们的自主学习意识。为切实把握学生对理论知识的掌握情况，教师还应尝试在课程大纲的要求范围内为他们制定考核方案，并将学生的卷面成绩纳入整个美术课程的教学评价中，最终能够全面培育学生的美术素养，从而能够在幼教中为幼儿讲解专业的理论知识，提高幼儿绘画教学质量。

四、结语

总而言之，伴随素质改革的进一步深化，中职学校学前教育专业的美术教师应尝试突破固式思维，着重探寻提高美术教学质量的有效措施，其中可以通过明确课程教学目标，提高人才培育质量;运用多元教学方式，展现学生主体作用;增强理论知识教学，促进学生全面发展，从而能够在帮助学生夯实基础知识、熟练绘画技能、提升美术素养、培育情趣修养，为学生后续顺利对接幼教工作奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]余勇.浅析提高中职学校学前教育专业音乐教学质量的基本策略[J].最漫画·学校体音美，2018（23）：1.

[2]滕道明.提高中职学前教育专业教学质量的策略——从《中等职业学校学前教育专业教学标准（试行）》出版谈起[J].江苏教育：职业教育，2015（10）：3.