浅谈五破·五力，深化新时代教育评价改革

郑巧娟

摘要：随着国家与社会对于人才的需求，在深化教育，构建教育新模式、新生态的大背景下，当代教育改革已经进入了全新的阶段。基于此，广东省提出了“五破五力”的全新教育评价改革思想和理念，旨在助力当代教育评价的现代化发展，促进教育的全面进步。

关键词：五破五力;教育评价

五破五力教育评价改革是当代教育改革的重要的思想，在初中语文教学中，学校和一线教师积极对其内容进行学习，深化对其内涵的理解，使其科学的对自己的教育教学行为进行指导，不仅有利于这种新思想的迅速传播，促进当代教育评价改革，更重要的是其还为当代教育评价发展方向和发展内容进行了确立，为教育评价改革指明了具体指导思想。

一、提高政治站位，从政府层面解读五破五力的教育评价改革

随着时代的发展，新时期信息时代，2·0技术的不断革新，在当代教育的新形势下，广东省政府机构、学校、教师等教育评价改革相关人员都必须对自身区域内的五破五力教育改革内涵进行认真的学习，进而提升自己的认知，促进当代教育改革工作的有效性进行。

五破五力主要包括十个内容，其中需要确立的以及破除的，自上而下的包括十个大的内容，首先是教育的最高层面的，也就是政府，其要求政府方面要能够起到带头作用，积极发挥出自己的指导作用，积极地为当代教育评价改革提供政策、思想方面的支持，利用政府强大的力量来进行引导、宣传和教育，自由而下的强力推行对应的评价改革思想和改革内涵。

二、树立新时代思想，从学校层面解读五破五力的教育评价改革

其次是第二个层面，也就是学校层面。众所周知，学校教育是教育评价改革的重要部分，学校的评价思想直接关系着整个学校的氛围，关系着评价改革政策、思想实施的力度和强度，关系到其具体执行力。因此，一定要注重学校层面的改革思想。五破五力指出要改革学校评价。要打破原有的唯分数思想，在教学中积极融入立德树人的思想，通过各种多元化的手段来渗透各种德育思想和思政内容，要将学生思想、素养以及能力放在考核的第一位，逐步淡化分数第一的短视思想，真正实施全面教育，让学生在学校的全面引导下，在构建学生全面氛围的建设中，其道德品质和思想意识都能得到全面的发展。

三、敢于创新引领，从教师层面解读五破五力的教育评价改革

第三个方面则是教育改革评价。教师在整个教学活动以及教学评价中的价值不言而立，其在改革中，尤为重要。五破五力中的教师评价改革详细分析可以分为两个具体的方面。首先是自己方面。当今时代是一个知识技能迅速发展的时代，几乎所有的认知、技能、知识以及思想、行为都在发生着巨大的改变、认知视域下的建构主义告诉我们，所有的知识都是在不断重构的，都是在变化的。就如多年前我们都认为天圆地方一样。当代知识也是在逐步变化的。基于此，教师在教学中，要想始终保持自己的先进性，更好地为学生进行服务，那么就必须逐步从注重教育，走向重科研、重研究的模式。在不断接受新思想、采用新手段的方式来不断适应当代学生的发展，契合其成长规律，更好的针对时代、社会以及国家发展的需求来进行教育活动，进而真正实现“以生为本”，真正地将学生培养成一个对于国家、社会的有用人才。另一个方面则是育人方面，具体来讲就是要打破原有的只重技能与知识，忽视人的教育与培养思想，真正的注重学生全面发展，积极通过构建多方面的制度来推行全面教育和素质教育，将学生培养成为一个全面发展的人才。

四、培养高科技人才，从学生层面解读五破五力的教育评价改革

改革学生方面的评价具体来讲就是要加强学生思想道德教育、加强对于“以生为本”的理解，从学生的“人”“本”出发，组织开展教学活动，这里的人和本，不是教育学习的规律，而是作为一个人的规律，如其思想、道德、意识、认知、价值观等等，而当前我们需要考试的、重视的对应学科技能、知识等等不过是人的一生中的“技”，而不是人生的“道”。五破五力主张打破原有的这种思维桎梏，通过各种改革以及新制度的构建来真正实现育人，而不是简单教授生存的技法，让人成为人，而不是让人成为一种具备工作技能的机器。五破五力的教育评价改革都应打破学位、学历至上的用人观念，要具备“不拘一格人才”的思维和格局，要積极打破唯学历至上的观念，勇于打破常规，构建真正的以道德和能力为导向的人才使用机制。

总而言之，五破五力为当代教育改革制定了全新的改革方向和评价方向，一举大打破了原有的教育评价模式，有力地推动了当代教育的全面发展。当代政府、学校、师生以及社会机构都应积极学习其思想、深化了解其内涵，进而在全面理解的基础上，不断进行科学严谨的改革，进而推动教育全面深化改革工作的不断进行，促进教育工作的和谐化发展。

参考文献：

[1]教育部、广东省召开联席会：为教育改革发展探新路[J].广东教育（综合版），2020（12）：5.

[2]广东教育蓝皮书[J].广东教育（综合版），2017（05）：46.