新时代高校劳动教育课程的教学设计与评价

摘要：为全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，把劳动教育纳入人才培养全过程，天津中德应用技术大学智能制造学院在劳动教育课程教学设计中，包含了劳动教育专题讲座、劳动安全教育、实验室劳动、校企合作单位校外劳动体验、学院日常工作劳动、农业场地劳动、宿舍卫生劳动这七个劳动项目。让学生面对真实劳动情景，亲历实际劳动过程，完成真实劳动任务，真正有所体验、有所感悟，同时希望本劳动教育课程教学设计能为高校劳动教育课程的开展提供借鉴。

关键词：劳动教育;教学设计;教学评价

全国教育大会上强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。指明了劳动教育在“德智体美劳”育人体系中的重要地位，对高校提出了加强劳动教育的新任务、新课题。本文以天津中德应用技术大学智能制造学院为例，以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，把劳动教育纳入人才培养全过程，探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，就劳动教育课程教学设计、实施及评价中的各关键环节加以探讨和阐释，希望能为高校劳动教育课程的开展提供借鉴。

一、课程学情分析

天津中德应用技术大学智能制造学院对2019级232名本科学生进行了“劳动教育意识、态度、情感”及“劳动习惯、现状、能力”的问卷调查和座谈调研，对学院当前劳动教育学情进行了分析，结果如下：

分析上述调查数据，得出两条结论：

1.大部分同学是有劳动意识的，但主动劳动的情感和积极劳动的态度，还有待培养和提高;

2.同学们的劳动习惯和现状却不容乐观，家务劳动多由家长承担，宿舍、学校、社会公益劳动视为任务，劳动技能有待培养。

二、课程设计目标

在本劳动教育课程的设计中，充分考虑结合了学院、学校、学生的实际情况，发挥学院实验实训室、校企合作企业、农业劳动场地等资源，切实践行“三全育人”的思想，培养同学们“德智体美劳”全面发展。课程目标涉及对学生知识、能力、情感等方面的培养。

（一）知识目标

1.了解党关于劳动教育的方针;

2.理解全国教育大会上关于劳动教育的重要论述;

3.掌握马克思主义劳动观;

4.谨记劳动中安全注意事项;

5.学习劳动模范事迹和精神。

（二）能力目标

1.掌握专业实验实训室设备安装、调试、使用、维护、布置、清洁等技能;

2.体验校企合作单位产品研发或生产的全过程;

3.掌握日常办公所需要的Word、Excel、PPT实用技能;

4.掌握日常办公所需要的电脑、打印机、扫描仪、传真机等使用技能;

5.学会人际交往技能，提高语言沟通、组织领导等能力;

6.学会基本农业种植技能，如翻土、播种、浇水、施肥等，以及常见农业工具的使用方法;

7.学会宿舍卫生打扫、个人衣物清洁等生活技能。

（三）情感目标

1.培养学生尊重劳动的情感;

2.培养学生热爱劳动的习惯;

3.培养学生创新劳动的能力;

4.培养学生艰苦劳动的精神。

三、课程教学内容与设计

在本劳动教育课程教学设计时，充分考虑了学生多项劳动技能的培养，劳动内容包含了劳动教育专题讲座、劳动安全教育、实验室劳动、校企合作单位校外劳动体验、学院日常工作劳动、农业场地劳动、宿舍卫生劳动这七个方面。通过项目驱动式教学，让学生面对真实劳动情景，亲历实际劳动过程，完成真实、综合劳动任务，真正有所体验、有所感悟。

（一）劳动教育专题讲座

劳动目的：掌握劳动知识，学习劳模精神，培养劳动情感。

劳动内容：

1.讲授马克思主义劳动观、劳动价值理论等;

2.讲授劳动在人的发展中的作用，了解“五一”国际劳动节、“三八”妇女节的来历及意义等;

3.邀请校内外劳模进行劳动精神、工匠精神宣讲。

（二）劳动安全教育

劳动目的：保障劳动安全，增强学生劳动责任意识。

劳动内容：

1.讲授劳动中用电用水用火安全、交通安全、劳动工具使用安全、劳动场所安全注意等事项，强调劳动纪律，明确安全要求。

2.组织学生签订《劳动教育安全承诺书》和《劳动教育任务书》，叮嘱学生严格遵守国家法律法规和学校校纪校规、遵守劳动教育中各项安全规定，保障师生的人身安全。

（三）实验室劳动

劳动目的：将专业知识与劳动教育相结合，既提升劳动素养，又扎实专业技能。

劳动内容：

1.结合专业知识，在专业教师的指导下，完成实训室大型仪器、设备的安装和调试，并熟练使用;

2.做好责任实验实训室上课、科研、参观等使用前的准备工作和使用后的日常维护和清洁工作;

3.做好责任实验实训室整体环境的布置、卫生清理、设备保养等工作。

（四）校企合作单位校外劳动体验

劳动目的：體验真实工作环境，了解企业生产过程，深化产教融合，推动校企合作。

劳动内容：

1.前往校企合作单位，了解产品实际生产或研发过程;

2.在用人单位的安排下，体验每项生产或研发劳动，提升对专业工作的热爱程度。

（五）学院日常工作劳动

劳动目的：协助学院老师日常办公，提升办公必备技能，并在与学校各部门老师交流中，提升人际交往能力。

劳动内容：

1.协助学院党政办日常党政材料、工作档案等的印制、整理工作;

2.协助学院教学办教学档案整理、考试材料封装等工作;

3.协助学院学工办迎接新生、毕业生材料整理、奖助学贷材料整理等工作;

4.帮助老师到学校其他部门领取或送递工作材料等。

（六）农业场地劳动

劳动目的：学习农业知识，体验农作辛苦，感受生活不易。

劳动内容：

1.做好责任农田的翻土、播种、浇水、杀虫、施肥、收获等工作;

2.做好责任农田的日常护理工作。

（七）宿舍卫生劳动

劳动目的：承担日常家务，清洁宿舍卫生，提升生活技能。

劳动内容：

1.做好宿舍卫生打扫及通风消毒工作;

2.做好宿舍个人物品清洗、整理等工作;

3.做好宿舍周围公共环境的清洁工作。

四、课程教学评价

在本勞动教育课程教学设计中，教学评价部分充分考查学生劳动知识的掌握、劳动技能的提升和劳动情感的培养情况。采取灵活的方式，综合考虑学生自我评价、同学评价、教师评价的意见，注重从不同角度对学生劳动效果进行客观评价，并让学生在课程进展中进行总结、反思，对发现的欠缺或不足及时进行完善。

（一）劳动项目考核

对于劳动教育专题讲座和劳动安全教育，由班长协助任课老师根据学生出勤、参与及互动情况，给出考核分数;对于实验室劳动、校外企业劳动体验、学院日常工作劳动、农业场地劳动、宿舍卫生劳动，分别由实验室指导教师、企业导师、学院三办老师、辅导员、宿舍长，根据学生参与、劳动成效等给出考核分数。

（二）劳动总结考核

学生在劳动教育的全过程中每参与一次劳动，都要在《劳动教育学生个人劳动日志》上做好记录，劳动教育课程结束后撰写《劳动教育学生劳动报告》，任课老师根据学生劳动总结情况给出考核分数。

（三）反思自评互评

课程结束后，任课老师召开劳动教育反思交流会，每名同学谈劳动收获、劳动能力提升及劳动情感体会。学生对自己的劳动成效给出自评分，同时全班同学根据该生劳动全过程情况给出互评分。

五、结语

本劳动教育课程的教学设计，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，准确把握了社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，多方位设计劳动内容，全面提升学生劳动素养，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的劳动观念、具有必备的劳动技能、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。

参考文献：

[1]杨晔珺.新时代高校劳动教育课程评价体系完善措施[J].文教资料，2021（11）：3.

[2]张小顺.大学生劳动教育的现状分析[J].大众标准化，2021（7）：4.

[3]王琳，张新成，何晓倩.新时代高校劳动教育课程体系构建路径[J].山东工会论坛，2020，26（3）：9.

基金项目：本文系2021年度天津中德应用技术大学教改课题（课题编号：ZDJY2021 -02）的研究成果。

作者简介：房雪键（1991-），男，山东齐河人，硕士研究生，研究方向为教学改革、大学生思想政治教育。