特殊时期下的线上教学模式研究

摘要：近两年受特殊形式影响，传统的班级授课制式教学模式受到严重影响，在特殊形式下各级各类学校积极响应教育部"停课不停学"号召，纷纷组织师生开展在线上教学活动，充分利用在线教育平台和资源，以解决延期开学阶段学生的居家学习问题。面对此类突发情况，从未有过的大规模的线上教学在具体实施过程中出现了若干问题。本刊集中梳理了学生居家学习过程中，教育活动中各类参与者在线上教学这种新的教学模式下遇到的机遇与挑战进行简单的实践经验分享和交流，希望能在对参与线上教学中使用到的新媒体技术、学生居家学习环境构建、教育系统保障工作、社会教育发展等方面提供参考与借鉴。

关键词：特殊时期;线上教学;教学方法

2019年末，受特殊情况的影响，国家积极采取了相应的措施，但由于形态严重，国家根据当前的形势判断，此种特殊情况将会影响到在校生正常开学，2020年1月26日，国务院新闻发布会要求各地大、中、小学2020年春季学期推迟开学。1月27日，教育部发出通知，要求各地大中小学校推迟春季开学时间，具体开学时间等待各地教育行政部门的通知，并于1月29日发出倡议：利用网络平台，展开“停课不停学”。各级各类学校积极响应国家号召，积极组织教师进行线上教学，利用线上教育资源，根据在线教育第三方媒体芥末堆的统计，截至2020年2月11日，已有超过130多家在线教育公司，向全国提供各类在线教育资源、平台、工具、服务等。通过线上教学的方式解决延期开学阶段学生的学习问题。如此大规模的新兴教学模式——线上教学是此前从未有过的，因此出现了若干问题和挑战。

一、线上教学模式的开展

线上教学模式的迅速开展，线上教学一般采用网络直播、电视空中课堂进行，保障了学生们学习的权利和义务，让学生们在家也能正常开展学习活动。学生对居家学习充满着欣喜，线上学习使用到了手机或者电脑等电子设备，学生对电子设备充满着兴趣;对低年级的学生来说，能通过电子设备进行网络上课，是一件非常新鲜的事情，不同于常规形式下的课堂教学，在线上教学过程中，老师只能通过电子设备的摄像头来确认学生的课堂状态，学生也只能在电子设备中看到不一样的老师，并伴有一些特别的背景和背景音，会让学生感觉老师亲切了许多;由于线上教学模式的进行，学生的课堂以及课后作业都转为线上下达，线上提交，对低年级学生来说，利用电子设备提交作业这一项技能，他们还不具备，因此学生的学习活动需要家长的参与，通过此次线上教学，也让家长了解到了学生的学习状态和学习成果，对学生的学习有全面的了解。

二、线上教学中学校工作的困难

基于特殊时期的严峻形势，全国各地人民正自觉遵守国家号召，居家生活，减少外出，避免聚集。学校各级工作人员正在假期中，需要通过软件进行线上交流，安排工作计划，落实工作安排，并确认每项工作的进展情况，对学校工作人员而言，这是一个很大的挑战。在此过程中非常重要的就是信息的畅通和共享，但是因为各个工作人员身处家庭，在假期期间，他们又会扮演者其他的生活角色，因此不能时刻关注手机或者电脑，获取即时信息。因此信息的畅通和共享是学校工作中的一大难题。

三、线上教学中学生学习的变化

线上教学模式的开展对学生而言，既惊喜又难过。喜的是可以用到电子设备，老师看得到但是隔着屏幕，感觉老师都变得和蔼可亲了，一个个熟悉的小伙伴也出现在那一块小小的屏幕上。难过的是虽然受到特殊情况的影响，但是每天还是要按时上课，每天还有各种作业，以前在学校还有各种课间活动，和同学之间的嬉戏打闹，但是居家学习之后，每天面对的都是自己的亲人，生活中的快乐在无形中被剥夺了，每天就剩下上课，写作业，学习生活逐渐枯燥，学习的热情也渐渐消散。线上教学对学生的自制力提出了很高的要求，线上教学非常明显的弊端就是老师不能根据学生的当堂表现来及时确认学生学习的掌握情况，因此需要学生有较高的自制力，能够自主控制自己的课堂学习状态。

四、线上教学对教师授课的新要求

线上教学模式的开展对教师而言，是机遇也是挑战。大规模的线上教学，尤其是低年级段从未出现过，这对教师就提出了新的要求，在备课上，线上教学和线下教学有很大的区别，2020年1月29日，教育部宣布拟于2月17日开通“国家网络云课堂”，以部编教材及各地使用较多的教材版本为基础，向小学一年级至高中三年级提供网络点播课程。2月5日，教育部专门发布相关通知，要求各高校充分利用省、校两级已上线的慕课、优质在线课程资源及平台，积极开展线上教与学，并面向全国高校开放免费的在线开放课程近2.4万余门，保证线上教学与线下教学实质等效。教育部的及时支援给了教师们备课的参考，各个教师再根据教学的实际情况，进行调整。

五、线上教学中教学方式变化

授课方式一般采用直播授课和电视空中课堂播放授课着两种方式，网络直播教学师生时间同步、临场感强、互动性高，特别是移动互联网发展及直播文化盛行，对当下年轻人也更具吸引力。直播授课要求老师做一些准备和改变：

（1）由于直播软件众多，教师需要提前熟悉各直播平台并进行对比测试，在众多直播软件中做好筛选并做好特殊情况的处理方案，比如视频卡顿、掉线等设备故障情况;

（2）鉴于直播形式中教师可能无法全面的掌握到学生的課堂学习情况，因此需要将原本的课件内容重新整理合理安排课堂教学内容，并做好相关教学内容的提问、测试等;

（3）在线下的课堂中，教师可以采用多元化的课堂引入方式，但是在直播课堂中，由于视频的隔阂，如何在课堂开始吸引学生的注意力是每个老师需要研究的，另在教学过程中需要时刻保持与学生的语言互动，适时的进行巧妙的提问等互动;

（4）如果直播工具支持师生视频互动，师生最好都开启摄像头，保持课堂参与感，建议教师要全程开启摄像头;

（5）教师要关注课堂纪律问题，直播课堂中学生的麦克风可能掌握在学生手中也可能掌握在教师端，如何管理直播课堂纪律，老师需要在课前向学生做好课堂规则告知等。

基于电视的空中课堂，以数字电视为媒介，主要以学生被动收看或者主动点播两种方式，单向传送教学有关内容，这种在线教学形式互动性较低，需要学习者有较强的学习动机和自制力。准备采取空中课堂教学的教师，由于电视空中课堂的互动性差，学生被动学习，因此一定要做好任务安排：

（1）空中课堂的教学进度可能存在差异，因此教师需要定制匹配知识点的練习、课后任务等，通过此种方式检验学生的学习效果，针对本集中掌握水平一般的学生，教师要及时做出辅导、答疑等;

（2）教师需与家长之间紧密联系，引导家长做好监督和反馈作用。

六、线上教学中家长的协助

学生居家学习学习期间，很多家长可能因为延迟开工，同样在家留守，因此与有了更多的时间参与到孩子的学习中，这也是加强亲子关系、实践家庭教育的好时机。家长应该做好榜样工作，与学生一起阅读、学习、思考，营造家庭学习氛围，与孩子交流和讨论学习问题，反思目前家庭教育中存在的问题并优化目前的教育方式;在家与孩子之间多尝试各类亲子互动游戏，加强情感联系等等。

除此之外，家长还需要暂时承担助教的角色，辅助教师帮助和监督学生完成相应的学业，需要做的事情可能包括：

（1）为孩子营造良好的学习环境，督促和监督学生完成相应的作业并在电子设备上提交;

（2）及时反馈孩子的学习和生活情况;

（3）控制孩子使用电子设备的时间，保证视力;

（4）及时反馈报健康信息等。

七、结语

在此特殊情况的影响下，教育系统相较于2003年的“非典”有了更多应对方案，但目前仍存在诸多的问题和挑战。学校和教师都要将线上授课加入日常教师培训中，增强教师的临时反应能力;在特殊期间，经常会看到一些报道，父母因为辅导孩子作业而产生了很多的家庭矛盾，家长是学生放学回家后的学习支持，学校应定期对家长开展相应的培训指导。经历过此次特殊时期，让学校，老师和学生都有了新的教学方法，学校和教师能够通过此次线上教学的实践，在以后的课堂教学中可以将课堂信息化做得更加的生动有趣，为学校教育的发展奠定基础。

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作者简介：汪海燕，同济大学继续教育学院2017届学生。