中职语文阅读教学培养学生工匠精神的策略

张玲莉

摘要：最新的《中等职业学校语文课程标准》在职业模块专门加入了“劳模精神工匠精神作品研读”这一专题，体现了中职语文教学的职教特色，但在具体的阅读教学实践中，教师如何做到渗透工匠精神，有哪些策略呢？

关键词：中职语文;阅读;工匠精神

笔者根据多年的教学实践总结出了如下策略，以求和同仁们进行探讨：

一、整合教学内容与资源，体现工匠精神

从文体的角度看，能呈现工匠精神的大多为传记、新闻、人物通讯、报告文学、解说词，实际上还有经典散文、小说、戏剧、议论文、说明文等。例如，《庖丁解牛》《品质》《景泰蓝的制作》《敬业与乐业》等，这些都可以整合运用。另外，每个篇目的工匠精神侧重点是不一样的，有的侧重敬业、有的侧重精业、有的侧重创新，有的三者合一，所以要认真梳理选择。内容开发的主体也不一定都是语文老师、专家，也可以是专业老师，还可以让学生参与其中，从而使师生成为学习共同体。而教学内容的呈现方式也可以多种多样，比如图片、视频、文字等，但要根据主题的需要做好整合优化工作，不能出现形式化;内容的组织可以是单篇、群文、整本书，也可以是多种资源的整合。从时间与地域的角度看，教学内容与资源要古今中外兼收，重在时代性，尤其注重挖掘身边的工匠典型，本专业的领军工匠，尤其注重毕业生典型的挖掘。如此可以综合以上因素，依据具体的专业，选择专业的阅读教学内容与资源，形成本专业的校本课程内容与资源，从而系统化、有序化、层次化。

二、选用教学方法与过程，渗透工匠精神

工匠精神包含敬业、精业、创新等内容，而要敬业必须有自主意识，要精业必须有探究意识，要创新首先要有问题意识。因此，教学方法上可以采取问题引领、任务驱动、合作探究等方式，在阅读欣赏的过程中渗透工匠精神，促进学生养成能够主动发现问题、分析问题、解决问题的良好习惯，就是在教学方法的运用、教学过程设计中培养学生的问题意识、精益求精的工匠精神。徐州市的学讲模式要求学生阅读材料，并从中生成具体的问题，制作有关阅读材料评价、分析视频，进行分析、解决问题，在课堂上交流与评价。学生的视频可以作为课堂教学资源进行运用，实现课内外结合，优化教学过程，同时与职场所需的方案策划、技术创新中所要有的问题意识、策略意识的培养等是相关联的。

特别强调的是，工匠精神主题阅读教学是用语文的方式进行工匠精神教育，而非空洞的政治说教。具体地说，就是考虑到中職生喜欢实践活动的特点，采取可行的教学流程，让学生通过听说读写的方式，尤其运用精读、略读、跳读、猜读等具体的阅读方式，了解文体特点，在学习文本的内容、结构、表达方式、语言运用中进行情感熏陶、思维训练、美育教育，从而实现工具性与人文性的统一，体现职教特色，在品味内容与语言的过程中渗透工匠精神的教育。

三、开展教学评价与反思，内化工匠精神

在评价内容方面，要结合具体的阅读材料培育工匠精神，让学生通过阅读，运用适当的语言自主评价，表达“什么是工匠精神，如何形成工匠精神”，也就是用语文的形式来学习工匠精神。如此的评价内容就指向了有关工匠精神的言语表达能力、思辨能力、审美能力等。例如，学生学习了《念奴娇·赤壁怀古》中写周瑜的精炼语句后，布置作业：仿照苏轼写周瑜的词句，抒写对工匠精神的敬仰与赞叹。这样在学习语言表达与思考中就加深了对工匠精神的理解与自信，融于学生心中，引发师生共鸣。

在评价成果方面，尤其是作业、测试的设计要联系阅读资源，紧扣工匠精神，结合具体专业和时代发展，不仅仅采取静态的作业形式，比如纸质、图片，还要采取演讲、解说、辩论、颁奖词、标语制作、表演、新闻展播、报告朗读、专业作品展等动静态的活动形式，最好能够进行视频录制，便于持续评价与反思，也能够丰富生成性的教学资源。例如，学习工匠精神访谈录或者报告文学的写法，创设真实情境，以一个优秀毕业生为典型撰写报告文学。

在评价方式方面，除了运用自评、互评、第三方评价外，鼓励师生自主设计工匠精神主题阅读评价量表，从而运用到评价实践中。评价量表要紧抓“工匠精神”这一主题，紧扣工匠精神阅读材料的内容与语言，从“阅读方式掌握，学到了工匠精神的哪些内容，学会作者从内容、语言、结构是如何表达工匠精神的，能够在专业发展中运用语言表达来阐述工匠作品、工匠人才”等方面展开评价，并在评价过程中逐步完善，在评价中进行元认知，在评价中进一步内化工匠精神于学生心中。

综上所述，在中职工匠精神主题阅读教学中，师生都要时刻具有问题意识，针对教学中容易出现的问题，采取教学内容与资源呈现工匠精神、教学方法与过程渗透工匠精神、教学评价与改进内化工匠精神等改进策略，用语文的方式培养学生的工匠精神，从而实现工具性与人文性的统一，提高学生的语文核心素养与职业素养。

参考文献：

[1]柴文楷.在中职语文阅读教学中培养学生的工匠精神[J].文学教育，2018（06）：26.

[2]陈文.浅谈中职语文阅读教学的创新[J].现代职业教育，2018（15）.

[3]尹丽华.浅谈中职语文中的阅读教学[J].教育现代化，2018（31）.