“新工科”背景下高校工程管理专业人才培养工作研究

左清富

摘要：高校工程管理专业是当代高校阶段人才培养的重要构成部分，当代高校工程管理专业应与时俱进，在科学制定人才培养目标和科学构建以职业需求为课程导向的基础上，科学实施产学研学生素养与能力培养方式方法，进而提升本专业人才培养的科学性和先进性，构建职业教育新生态。

关键词：新工科;高校;人才培养

随着新时期产业革命的不断推进，新工科的建设应该随着时代的发展，不断创新和完善人才培养模式，将学生的创新能力、实践能力、知识结构的完备以及人文素质的培养作为关键，以满足未来产业对于人才的需求。只有这样才能深化多方教育主体的合作，创新多方协同育人的新工科教学模式，促使新工科教育的高质量发展。

一、科学进行调研分析，确定专业培养方案

（一）以需求为主导，科学构建培养体系

高校应在明确市场需求的基础上，确定专业内涵以及专业方向。具体来讲就是实地了解工程管理专业岗位需求和用人的需求，进而对培养人才进行科学定位，以职业标准和等级构建学生培养思路与体系，进而科学提出课程开发建议，有效全面地对工程管理专业人才进行针对性的培养。高校应由专业教师组建科调查小组，通过对现在企业、行业以及市场发展情况的细致调查，从而以专业的目光来预测工程管理专业实际需求，进而分析工程管理专业对应产业的发展前景，从而在不断科学论证的基础上确定适应市场未来发展需求的专业人才培养目标

（二）注重职业素养培养，加强地方经济发展联系

工程管理专业体系中学生课程专业培养目标的定位要以典型职业活动分析为基础，要涵盖职业标准的技能和知识的要求，与职业资格证书接轨，体现专业岗位群的需求，实现学生的岗位就业能力，体现新的教学理念，服务地域经济需求，准确定位专业培养目标和人才规格，体现毕业生的知识、能力、职业道德价值观等应具备的职业能力。

二、注重实践能力培养，构建实操育人体系

以工作过程为具体学生培养导向基础的课程体系建设，其应包括两个部分，即学习情境开发与课程体系建设开发。学生在具体学习的过程中，除了要不斷地通过各种手段来学习基本知识以外，还应在以工作过程为主要导向的实践操作中，增加本专业领域的学科内容，进而提升学生的专业操作能力，提升学生的职业素养。教师在具体教学过程以及学生实操过程中，还应注重课程独立性以及完整性的建设，从而有效增强学生的职业能力以及职业素养，科学构建符合市场需求发展的人才培养策略。

（一）强化专业职业能力素养培养

在人才培养体系建设中，学校应以工程管理专业人才的工作具体过程导向为实际操作案例，对其定位目标、评价体系以及内容要求等都应落实在其职业能力培养上。在科学制定教学培养方案以及具体教学过程中，学校还应把培养学生职业能力作为其重要核心内容。学校还要不断强调工作过程导向下的职业能力培养，进而让学生通过计划实施、科学发展以及核心检验等三个阶段来科学掌握其整个学习与技能构建过程，有效强化学生的职业能力与职业素养，增强学生的综合水平。

（二）贯穿技能与知识全面培养思想

工程管理专业实践课程改革，不是以单纯传授工程管理专业人才技能与知识为最终的目的，而是应该以向学生传授其对应的方法和理念。课程体系以及教学改革都应以具体工作过程为导向，通过不同的工作情境以及工作需求情境设计，让学生实操过程中，不断强化与了解自身所学到的、掌握到的实践知识和理论知识。行动导向并不是一种具体的可教授的教学方法，而是以某个需求和动作为基础核心或者达成目标的一种指导思想或者策略，其可以以一种或者几种不同的教学思想或者教学方法来具体体现。如案例教学法、项目教学法以及情境教学法等等。在以具体行动为导向的教学模式中，对应的教学者则将不再是一种技能与知识的传授者，而更应该是一个接受询问者，一个组织者，一个提供指导的旁观者。通过这样的模式或者方式，学生的学变成了探讨，学生的实操变成了实际创作，在这样的过程中，学生的技能与知识就会在实践中，变得更加稳固，更加的具备多样性。此外，在教学具体过程中，学校在对于人才培养方面，还应积极注重对学生的科学评价，积极采取多元化、多角度的方法来对学生的技能、思想以及道德品质等进行系统化的全面化的考核与评价，进而通过科学评价来对学生进行更加细致的引导，增强学生的自我需求探究意识和学习，提升他们的综合素养。

总而言之，科学构建工程管理专业学生培养体系，促进工程管理专业实践课程体系改革，有效促进当代新工科视域下高校教育现代化发展，这是当代高校教育的追求，当代高校一定要加强对于当代不同学科人才培养体系的分析和研究，进而在结合本地域、本学校学生发展与培养的实际情况下，以实事求是的态度来科学构建符合自身发展的专业人才培养体系，进而有效构建职业教育新思想、新模态，推动当代职业教育的科学化发展。

参考文献：

[1]刘建鑫.“新工科”背景下高校工程管理专业应用型人才培养研究[J].科技风，2021（36）：177-179.

[2]吴彬彬.应用型高校工程管理专业应用型人才培养教学改革探讨[J].中外企业家，2019（34）：165.