核心素养下初中学生运算能力的培养路径

农异平

摘要：近些年来，伴随着我国教育事业的不断改革与完善，在教学过程中有关核心素养的教育内容逐渐受到了越来越多的关注与重视。对于初中生来说，这一时期正是他们养成良好学习习惯，提高自身学习能力的关键时期，因此注重对他们核心素养的培育十分重要。为此，本文将结合核心素养下初中生运算能力培养的重要意义，着重分析具体的培养策略。提出了创新教学形式，激发学习兴趣;注重核心教学，发散解题思维;培养运算习惯，提高运算能力，这几方面主要策略，希望能够借此提高初中生运算能力培养水平，促使初中生养成更加完整的核心素养。

关键词：核心素养;运算能力;重要意义;主要策略

现阶段，在核心素养背景下，初中每一个学科的学习都越来越注重以核心素养为基础，开展全方位的培育教学。对于数学学科来说，运算属于基本的活动形式，初中生数学运算能力也是他们在数学学习过程中的一项基础能力，更是数学学习以及其他学科学习的重要基础。在核心素养下，培养初中生运算能力，能够促使他们养成更加良好的运算习惯，也能够有效提高他们的综合学习能力，因此要求数学教师必须充分认识到运算能力培养的正确路径，在核心素养培育视角下，选择正确合理的运算能力培养策略，以提高初中生整体运算水平。

一、核心素养下初中生运算能力培养的重要意义分析

（一）可以培养学生良好的运算习惯

一个良好的学习习惯往往直接影响数学学习的最终效果。因此在数学教学过程中着重培养学生们的运算能力，促使他们养成正确的学习习惯与优秀的运算能力，是提高初中生数学学习效率与质量的关键途径。首先就是运算能力的培养能够促使初中生养成良好的审题习惯，使他们在面对各种数学问题过程中能够更加善于观察与分析，对题目进行充分的掌握，从而更深层次的理解问题内涵。其次就是运算能力的培养能够促使初中生养成良好的思维能力，在借助于详细审题之后，学生们便能够在脑海中形成一个清晰的解题思路，从而更加快速的进行答题与解题，提高他们的运算效果。最后就是运算能力的培养能够促使初中生养成良好的检验习惯，检验属于数学学科的一道重要步骤，在运算过程中同样如此，所以能够让学生们及时检查与发现运算失误，从整体上提高数学运算准确率。

（二）可以提高学生的综合学习能力

在现如今的教育事业发展过程中，核心素养已经逐渐成为了主要的教学目标，可以有效提高学生们的学习能力、思维能力、应用能力以及文化品格。在初中数学学科教学过程中，注重核心素养培育往往是提高他们自身综合能力的关键所在。所以要求初中数学教师必须充分认识到核心素养在数学教学过程中的合理应用，始终坚持以核心素养为出发点，开展有计划性、有针对性、有目的性的数学教学，着重培养学生们的运算能力[1]。因为处于初中时期的学生们不论身体还是心理，都正在快速发展，所以培养他们认真观察、仔细阅读等良好的答题习惯，往往能够夯实他们数学运算的基础。另外，在核心素养下，还能够促使初中生养成良好的数学素养，并在实践活动当中不断提高他们的思维能力，促使他们养成正确的数学学习能力。

二、核心素养下初中生运算能力培养的主要策略分析

（一）创新教学形式，激发学习兴趣

对现有教学形式进行不断的优化创新，对教学课堂进行优化设计，能够有效激发学生们的学习兴趣，从而提高教学效率与质量，这也是对初中生运算能力进行培养的重要教学目标。例如：教师可以在教学过程中积极引进信息化技术，通过多媒体来扩展学生们的学习渠道，比如将原本抽象的平方根内容，通过多媒体更加生动立体的展现出来，从而更有利于学生们理解与记忆平方根知识内容。而在具体运算过程中，教师也可以利用多媒体教学，为学生们制作或者寻找一些有关运算过程的动画，通过动画讲解的方式，不仅能够有效激发他们的学习兴趣，同时也更有利于他们理解与掌握运算规律，将核心素养下的相关规律渗透到具体教学当中，从而培养初中生良好的运算意识与自主探究能力，进而提高他们的运算能力。

（二）注重核心教学，发散解题思维

在教学过程中，教师需要主动融合核心素养的相关教育理念，注重培养学生们的数学运算能力。通过核心素养的融合，可以有效促使學生们在运算能力培养的过程中提升自身的数学素养，养成良好的学习习惯，提高自身的思维能力，从而扩展自身的解题思维[2]。例如：通过核心素养教育理念的渗透，能够有效摆脱传统教育理念的限制，对学生们学习能力的评判不再依据于简单的成绩，而是更加注重对他们潜在学习能力的挖掘与培养。在对学生们的运算能力进行培养过程中，比如在计算X+Y=3，2X+3Y=7这个二元一次方程时，教师就可以引导学生们利用加减消元法与代入消元法等不同的计算方式进行计算，从而既能够提高他们的运算能力，也能够发散他们的解题思维。

（三）培养运算习惯，提高运算能力

良好的学习习惯往往需要在不断的练习过程中才能够养成，这需要学生们具有一定的耐心与毅力，只有养成了良好的学习习惯，才能够更好的养成运算习惯，从而影响学生们的运算能力。为此，首先应当培养学生们严谨审题的良好习惯，审题是前提条件与基础，一个科学的审题方式能够让学生们更加清晰的认识到题目当中条件之间存在的联系，从而形成一个清晰的解题思路[3]。其次就是要培养学生们良好的书写习惯，规范性的书写能够使运算步骤更加清晰，同时也能够有效降低错写、漏写的概率，更方便后续的检验。通过这些习惯的培养，能够有效提高初中生的运算能力。

结束语

综上所述，在核心素养下，培养初中生运算能力要求教师从学习兴趣、解题思维以及运算习惯等角度出发，选择正确的教学方式、教学工具以及教学思路，从根本上提高初中生数学运算能力，促使初中生养成优秀的数学核心素养。

参考文献：

[1]陈志远.核心素养视角下初中学生运算能力的培养[J].新课程教学（电子版），2021（05）：73-74.

[2]王江萍.核心素养下初中学生数学运算能力的培养浅析[J].读写算，2020（36）：56-58.

[3]陈飞.核心素养背景下初中数学如何培养学生的运算能力[J].数学大世界（中旬），2020（11）：4.