论在科学保教下农村幼儿园的游戏化教学解决策略

任艳

摘要：在当前的社会背景下，保教工作实际上是幼儿园的中心工作，而如何做到科学保教也就成为教师需要积极探讨的问题。目前来看，教师在落后教学理念的影响下，总是会将提高幼儿的知识储备作为首要教育目标，导致幼儿的目光无法被枯燥的教学内容所吸引，让幼儿的综合素养得不到有效培养。本文将从农村幼儿园开展游戏化教学的重要性入手，对在科学保教下农村幼儿园的游戏化教学策略进行深入探究，从而为促进幼儿健康发展提供理论依据。

关键词：科学保教;农村幼儿园;游戏化教学

随着新课改政策的贯彻落实，游戏化教学已成为农村幼儿园教育中的重要手段。教师想要让幼儿园教学的有效性得到进一步的提高，就需要及时转变自身的教育理念，使其能够依据幼儿的实际状况以及需求，对幼儿园教学方案进行优化与调整，让其可以设计出集趣味性与实用性于一体的幼儿园教育活动，促使幼儿能够在参与游戏活动的过程中深化对所涉及知识的认识，从而让幼儿可以在教师的引导下树立正确的价值观，使幼儿园教学的教育价值能够充分发挥出来，促使幼儿园可以营造出良好的教育生态。

一、农村幼儿园开展游戏化教学的重要性

在以往的幼儿园教学中，教师受到传统教育观念的影响，会忽略幼儿的真实水平以及需求，导致其只会运用单一的教学手段，将枯燥的知识传授给幼儿，让幼儿无法切实体会到参与幼儿园教学活动的乐趣，使得幼儿不能够充分融入到幼儿园教学当中，进而致使幼儿无法进一步深化对知识的理解。

而在科学保教背景下，教师应当结合教学内容与幼儿的实际情况来进行幼儿园教学方案的设计，使其能够将符合幼儿认知水平的游戏活动，合理应用于实际教学中，让幼儿参与幼儿园教学活动的热情可以被充分激发，促使幼儿能够在吸收知识的同时推动自身思维发展。游戏化教学的顺利开展可以让幼儿对所涉及的知识产生更深层次的认识，使幼儿能够在潜移默化中养成良好的学习习惯，促使幼儿的综合水平可以得到有效提升，进而为幼儿后续的学习发展奠定良好的基础，也让农村幼儿园教学质量可以得到进一步的提高。

二、在科学保教下农村幼儿园的游戏化教学策略

（一）加强游戏引导

游戏化教学的重点是幼儿在教师的引导下自主完成游戏内容[1]。教师想要有效提升游戏化教学的质量，就需要遵循时代的发展规律，及时转变自身的教育理念，使其能够在先进思想的推动下，加强对游戏化教学的创新与优化，让幼儿的主观能动性可以充分发挥出来，促使幼儿能够在学习知识的同时逐渐形成自主学习意识，从而为幼儿实现全方位发展提供充足的动力。

比如，教师可以带领幼儿开展“看谁擦得干净”的游戏活动，使幼儿能够在教师的引导下主动用手帕擦拭自己的桌椅，让幼儿的动手能力可以得到有效培养。在游戏结束后，教师要及时表扬完成得好的幼儿并对其他幼儿进行鼓励，使幼儿能够逐渐建立起自主动手操作的信心。之后，教师要充分发挥自身的示范引领作用，让幼儿可以通过观察教师的操作手法，掌握正确的擦拭方法，使幼儿能够在提高自身实践能力的同时，逐渐养成良好的生活习惯，促使幼儿园教育教学的有效性可以得到提高。

（二）开展户外游戏

幼儿园除了要关注幼儿对知识的掌握，还要重视幼儿身体素质的培养，使其能夠通过开展多元化的户外游戏来充分调动幼儿参与体育活动的积极性，让幼儿可以在锻炼自身身体素质的同时，有效提升自身的适应能力，促使幼儿能够在提高自身体育水平的同时逐渐形成坚强、勇敢的意志品质，从而为幼儿实现身心健康成长提供强有力的支撑。户外游戏相较于室内游戏而言，可以不再受到场地的约束，使得游戏内容以及形式能够呈现出多样化的特征，让幼儿可以在主动意识的推动下有效融入到游戏活动中，促使幼儿能够积极配合教师的教学工作，进而有效推动幼儿园教学质量的提升。

比如，教师想要有效培养幼儿的反应能力，就可以组织幼儿开展“丢手绢”的游戏活动，使幼儿的课堂参与度能够得到有效提高，让其可以为幼儿营造轻松愉悦的幼儿园教学环境。教师还可以带领幼儿开展“捉迷藏”的游戏活动，使幼儿的观察能力能够得到充分锻炼，让幼儿园教学质量可以得到有效提升。另外，幼儿园还可以为幼儿提供开展园外户外活动的机会，使幼儿能够将所学的知识合理应用于现实生活中来解决实际问题，让幼儿可以在强化自身身体素质的同时逐渐形成良好的道德素养。

（三）利用区角游戏

许多幼儿园都会建立区域空间来实现特定游戏活动，从而达到特定的教学目标。通常来讲，幼儿园可以通过设置“阅读区域”“行为建构区域”等不同性质的区域空间来培养幼儿多方面的能力[2]。在科学保教背景下，幼儿园想要让区域空间的教育价值充分发挥出来，就要学会在区域空间内开展游戏化教学，使幼儿能够进一步实现个性化发展。

比如，教师可以将游戏化教学有效融入到阅读区域当中，使幼儿能够在教师的引导下自主进行绘本阅读，让教师可以充分了解到幼儿的真实阅读水平，促使教师能够依据幼儿的心理特征依据需求开展具有针对性的幼儿园教学，进而让区域空间的建设意义可以得到扩大。教师可以鼓励幼儿以小话剧的形式来呈现自己所阅读的绘本内容，使幼儿能够在提高自身阅读水平的同时培养自身的表演能力，让幼儿可以对阅读内容形成更为深入的认识。

结论：农村幼儿园想要提高自身的教育水平，就必须及时转变自身的教育理念，使其能够加强对游戏化教学方法的应用，让幼儿参与幼儿园教学活动的热情可以被充分激发，促使幼儿能够在提升自身知识积累的同时逐渐形成优秀的核心素养，从而为农村幼儿园教学水平的提升提供助力。

参考文献：

[1]韦子兰.幼儿园科学游戏化教学策略浅谈[J].教学与研究.2021（6）

[2]何琳.幼儿园科学游戏化的实施策略[J].中小学教育.2020（6）