小学信息技术Scratch编程教学研究

武建军

摘要：在小学的信息技术教学中，Scratch编程具有重要的教学地位。它可以锻炼学生的逻辑思维能力，也可以培养学生的问题解决能力。为了解决信息技术教学中的问题，本文以Scratch编程教学为例，对Scratch编程的内容进行研究，分析了Scratch编程的教学意义，提出了Scratch编程的教学策略，以其为小学信息技术教师们提供参考。

关键词：小学;信息技术;Scratch编程;教学策略

引言：在信息技术的学科教学中，教师需要充分考虑学生的认知基础，了解学生实际学习能力，采取适宜的教学方法降低他们的学习难度。根据学生已有的知识和经验，鼓励学生勇于实践和探索，以便于学生获得更高的逻辑思维能力、创新能力等等。同时，重视培养学生对该学科的态度，增强学生对Scratch编程的喜爱之情，这样可以有效培养学生的综合素养，促使学生获得持续性发展。

一、Scratch编程的教学分析

在小学的信息技术教学中，Scratch编程是重要的教学内容。作为一种编程学习的软件，它具有趣味性强、操作简单、交互性强，以及易上手、灵敏度高等特点，该编程非常符合小学生的基础水平、认知能力。与C语言编程、P语言编程不同的是，Scratch编程无需借助代码进行操作，它只需要小学生运用移动、调整，以及组合等手段，就能够实现趣味性的创作。例如，学生可以创作一些小游戏，或者一些动画画面，以及一些趣味故事等等[1]。

二、Scratch编程的教学意义

在小学的信息技术教学中，开展Scratch编程教学具有重要的意义。由于它具有简单易操作的特点，因而它可以培养学生的学习自信心，锻炼学生的逻辑思维能力。而且，该编程具有趣味性强的特点，它可以培养学生对信息技术学科的热爱之情，让学生形成良好的学科情感，产生较高的综合素养。另外，无论是学习能力较弱的学生，还是学习能力较强的学生，都可以在编程学习中实现逻辑思维组合，找到计算机学习的乐趣，这对于培养学生的问题解决能力、创新思维而言，有着非常重要的推动作用[2]。

三、Scratch编程的教学策略

（一）大力支持模拟创新，锻炼学生的逻辑思维

在Scratch编程的教学活动中，教师要培养学生举一反三的能力，并锻炼学生的逻辑思维，为学生的后续发展夯实基础。当学生能够用计算机语言来解决一些相关的问题时，那么学生就能够具备良好的问题解决能力，具备较高的实践应用水平。借助课程内容，激发学生的计算机思维，让学生明白计算机系统的程序设计，可以真正提升学生的学习效果，培养学生的学习技巧。例如，在“小猫动起来”的教学活动中，教师需要鼓励学生模拟“小猫动起来”的原理，并进行相应的创新设计与应用。组织学生分组合作，共同设计小组作品，并进行小组作品比拼，选出最优秀的设计作品。这种方式可以提升学生的学习动力，也可以让学生在交流中迸发灵感，能够让学生取长补短，优化学习和制作的效果。在模拟和创新的过程中，学生的逻辑思维可以得到很好的锻炼，综合素质也将得到有效的发展。

（二）培养数字化学习习惯，提升学生的创新能力

教师在开展Scratch编程教学时，需要结合信息化时代的特征，结合学生的成长需求，有意识地培养学生的数字化学习习惯，提升学生们的信息获取能力、信息应用能力、创新能力等等。例如，教师可以打造一个信息化的学习平台，或者建立专题学习小组，这样可以为学生打造一个自由的交流探究空间，可以为学生提供一个实践锻炼的场所。在这个数字化的交流平台中，学生可以找到解决问题的灵感，可以确立信息获取的方向，这些措施都有利于养成学生的数字化学习习惯，助力学生增强信息获取能力、实践创新能力等等。

（三）重视自主探究与合作，提高学生的综合素质

在Scratch编程的教学当中，为了提升学生的学习效果，避免学生出现抄袭等现象，教师就需要重视培养学生的自主探究能力，培养他们的合作意识和能力。例如，在“我是故事大王”的编程学习活动中，教师需要鼓励学生自己进行思考，并创设一条故事线，制作出个性化的作品。与此同时，引导学生开展小组合作学习，让学生在小组中积极发言，积极献言献策，共同来完成学习任务。在小组中，每位学生的想象力都能得到充分发挥与运用，这样可以明显提升学生的Scratch编程学习自信心，也可以增强学生的荣誉感、成就感，促使学生形成良性的学习动力。值得一提的是，教师需要尊重学生的主体性，避免对学生给予过多的干涉。在学习遇到困难和问题时，可以适当地为学生指明问题解决的思路，促使学生更好地发挥主观能动性，发挥团队合作的力量，以实现最优质的学习效果[3]。

总而言之，教师在信息技术的教学工作中，要坚持模擬创新的方法，锻炼学生的逻辑思维。同时，在Scratch编程的教学中，重视培养学生的数字化学习习惯，提升他们的创新能力。另外，教师还需要重视学生的自主探究与合作，提高他们的综合素质。在日积月累的锻炼中，学生可以从Scratch编程学习中获得更多的自信，培养出更高的综合能力，实现更大的自我进步与突破。

参考文献：

[1]潘国平.小学信息技术教学中采用Scratch编程教学培养学生创造性思维的研究[J].中国新通信，2021，23（23）：91-92.

[2]邓月华.小学信息技术Scratch编程教学探究[J].当代家庭教育，2021（32）：135-136.

[3]葛伟亮.小学信息技术Scratch创意编程教学策略研究[J].新智慧，2021（30）：19-21.