新课改下初中物理高效课堂教学的构建策略

农恩荣

摘要：物理是初中的关键性学科，物理学习不仅对本门课程的掌握有重要作用，还能同步带动学生其他学科知识的学习。在新课改背景下，教师要能够立足学生自主学习意识养成，引导学生掌握学习方法，提高学习效率，达到物理高效课堂构建的目标。教师要能贴近学生兴趣，有效引导，充分发挥学生自身价值，让学生合作对话，操作实践，使学生物理综合素养全面发展。

关键词：初中物理;高效课堂;学习;互动

新课程改革的深度推进，对学生物理观念认知、科学思维养成、实验探究能力发展、物理知识应用等多个方面都提出了较高的要求。在初中物理教学落实的过程中，教师不仅要向学生传授知识，更要培养学生良好的自主学习意识，让学生在课堂上可以发出个性化声音，增强学生理论理解，为学生综合能力全面发展有效奠基。

一、初中物理高效课堂构建的重要意义

1.推动因材施教工作落实

物理不仅是学生需要掌握的一门理论性学科，同时在生活中有广泛的应用价值。高中物理高效课堂的构建可以推动学生课堂内外有效联动，将理论学习与实践应用结合，让学生在物理知识学习过程中鲜活呈现，给学生更强的学习自信。让学生自身优势充分发挥，以合作对话，促进共同进步，提升学生学习成就感。

2.提升学生实验探究能力

初中阶段物理知识的学习不仅要为学生当前的学习与发展而服务，同时要以提升学生学科实践能力为目标，引导学生循序掌握物理探究的有效方法。让学生在物理学习的过程中可以积极参与实践讨论，增强学生对物理的理论认知，让学生全面掌握物理学科知识学习的有效方法，以学生自身的主体参与，更好地营造融洽和谐课堂氛围，推动学生积极表达互动交流，使物理学科的育人价值全面发挥。

3.为社会培养创新型人才

在初中物理教学落实的过程中，构建高效课堂，不仅可以提升学生自然科学素养。同时在物理问题研究的过程中，可以让学生将声、光、电、力等多门学科内容有机融合，让学生更好地掌握创新性思维，了解学科前沿知识。并鼓励学生进行大胆的创新创造，这样可以让学生物理学习的欲望得到有效调动。同时能够让学生树立正确的科学研究观念，在创新实践中获得深层次物理知识，培养学生主动解决问题的能力，让学生物理学习的积极性显著提升。

二、初中物理高效课堂构建的基本原则

1.启发性原则

在初中物理教学落实的过程中，要想更好地推动高效课堂的构建。不仅要让学生接受知识，更要善于通过情景教学、互动讨论、问题引导等多种方式启发学生对多元问题进行有效的思考。让学生有更强的获得感、参与感，这样学生对知识的记忆和理解才能更加鲜活。例如在讲摩擦力这部分时，教师就可以为学生引入一个鲜活案例。一个木头我们很容易抓住，但是如果是一条鱼就很难捉住。让学生有效分析，为什么我们的手抓取不同的物品会有难度差异。让学生在探究中学习掌握知识，灵活学生学习思维，可以更好地提高课堂教学有效性。

2.互动性原则

在初中物理教学落实的过程中，推动高效课堂的构建。不仅要让学生自主学习，对于一些物理概念有效认知，更要通过互动讨论，让学生对一些生活问题有一个本质的了解。在思辨对话中，突破学生已有的狭隘认知，让学生更好地认识科学，运用科学，为学生提供平等的交流机会。让学生发出自己的疑问，说出自己的感想，升华学生学科认知能力。例如在学习压强与浮力这部分知识时，教师就可以让学生进行简单的实验操作。将一个鸡蛋放到水里，它会下沉，但是将鸡蛋放到另一杯水中，鸡蛋浮在了水面上。让学生想一想为什么会出现这样的现象，另一杯是什么水。接着为学生展示救生圈、潜水艇、帆船等不同的生活工具，让学生进一步思考，为什么有的会浮在海面有的会沉入水底？我们分别运用了它们的哪些性质来服务生活。对于同一主题的内容，让学生有效辩论，在互动讨论中让学生形成科学的认知，营造融洽和谐课堂教学氛围。

3.实践性原则

在初中物理高效课堂构建的过程中，不仅要能够创设生活情境，引导学生有效思考，鼓励学生相互对话，缜密学生物理思维，同时教师要捕捉学生在物理学习过程中的一些奇思妙想。让学生落实到实践中进行物理模型的制作或有效的实验探究，更好地提升物理学习的授课效果。同时通过实践过程的落实，改变学生眼高手低的问题，让学生主观能动性有效发挥的同时，激励学生自主实验、有效探究，使学生更好地掌握物理学习的有效方法。比如在学习了密度这个知识点的时候，教师就可以让学生尝试测量生活中一些常见物体的密度，可以让学生测量自主设计实验，尝试测量土豆的密度。将学生分成不同的小组，让他们充分对实验的可行性进行论证，通过设计、论证、实验、反思、讨论多个过程，让学生对物理知识充分掌握，激发学生创造性思维。

三、初中物理高效课堂构建的积极对策

1.立足知识基础知识，推动学生学习思考

在初中物理教学落实的过程中，构建高效课堂，很多教师容易常常忽略基础知识环节，片面为学生引入一些创新性或难度较高的题目，引导学生有效突破。这可以为学生带来更强的新奇感，但是因为对基础知识的掌握不够扎实，学生思维的灵活性及学科知识关联能力也会受到影响。所以在初中物理高效课堂构建的过程中，首先要能够立足基础知识，引导学生有效思考。而学生对物理中涉及的一些基本知识点有效掌握，并运用正确的方法学习理解，这样才可以更好地提高学生对物理知识的综合理解能力。

比如在光的反射这一知识点学习的过程中，涉及的很多知识都比较简单。主要涉及了一点，两角、三线，围绕这些基础知识点，让学生学会通过入射点寻找法线，结合法线确定入射角，以此来更好地画出反射角。教师可以借助激光笔的红光反射，让学生对这一知识充分理解细致观察，这样学生在学习光的折射相关知识时才不会混淆。重视对基礎知识的学习和剖析，可以让学生更好地端正物理学习态度，掌握物理研究方法。这样学生在碰到两块平面镜反射甚至三块平面镜反射时，都能更好地找准法线、入射角、折射角。只有对充分基础知识充分掌握，才能更好地引导学生有效创新，让高效课堂的构建事半功倍。

2.掌握物理学习方法，推动高效课堂构建

在初中物理教学落实的过程中，教师可以为学生进行一些重难点知识的剖析，而更多的知识点需要学生来自主学习、扎实理解、有效掌握。所以，在初中物理高效课堂构建的过程中，教师要引导学生掌握物理学习的有效方法，让学生自主学习，辅以教师的点拨、引导，使学生学習的效率稳步提升，学生的学习兴趣也能显著增强。

例如，在磁场这一知识点学习的过程中，教师就要先让学生对课本知识尝试有效的阅读，把自己能理解的知识点消化吸收，学生不能理解的知识点也要有效标注，并与其他同学讨论或向教师提出自己的困惑。教师掌握了学生的学习基础之后，再围绕一些重难点知识有效剖析，这样学生对知识点掌握就能更加顺利。在对一些基本理论有效理解的前提之下，要培养学生良好的动手意识，让学生亲自拿一块磁铁来感受一下离得近了，碎末会快速被吸起;离得远一些不容易被吸起，在磁铁周围的碎末呈放射状。这些都有利于学生更好地理解磁铁周围出现的一些引力的大小与强弱。以此为基础，教师再向学生渗透电流的周围也有磁场。通过知识的循序渗透，让学生对物理学习有浓厚兴趣和强烈求知欲，这样更能够提升学生学习参与感，为学生综合能力发展奠定良好基础。

3.完善教学模式，发展学生核心素养

在初中物理教学落实的过程中，教师还要注重科学教学模式的运用，充分运用现代信息技术，构建更加灵活的课堂教学模式。以多媒体为依托，推动学生鲜活理解，以师生之间的多元互动，助力学生学科知识扎实掌握。教师不仅要让学生有效记忆知识，更要以多媒体技术的应用引导学生学习整合。对于一些基础性知识点，可以让学生在书本上简单勾画，而对于物理课堂上学习到的核心概念，则要让学生通过思维导图、脉络结构图等方式有效理解。同时，在授课过程中，教师可以引入微课这一创新性手段，实现有效的课前先导和课后延伸。打破学生单纯围绕课本而学习知识的局限性，让学生以更加开放的视野高效学习物理知识。让学生善于思考，有效观察，提升学生逻辑思维能力。让学生系统构建物理知识框架。

总之，初中阶段是物理学习打基础的关键时期，在初中物理教学落实的过程中，教师既要为学生深入浅出的剖析一些基础知识点，又要引导学生掌握物理学习的有效方法，以创新性教学模式提高学生接受的综合效果。让学生在物理学习的过程中积极思考，主动参与，浓厚学生学习兴趣。让学生真正学有所得、学有所获、学思结合，全面进步，使初中物理高效课堂构建的目标顺利达成。

参考文献：

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