浅析初中语文教学中的多元化教学方法

张玉华

摘要：学好语文，是弘扬中国文化的前提。初中阶段是知识积累的重要阶段，做好初中语文知识的积累，可以为今后高中语文学习打下基础。初中语文教学过程中，不断培养学生的学习兴趣，改变传统的教学方法和教学手段，一直是最近几年初中语文教学的重点和难点。随着素质教育的不断深化改革，原来的单一教学模式已经无法满足现在的语文教学需求，因此，在教学过程中采用多元化的教学方式对初中生进行系统化的语文教学培养，切实提高学生的语文综合实力。初中教学起到了承上启下的作用，衔接着学生的过去和未来，可能还会涉及学生学习方法的一些改变和良好习惯的养成。由此可见，初中的语文教学十分重要。

关键词：初中语文;语文教学;多元化教学

初中是学生学习生涯中的重要转折阶段，语文又是至关重要的学科，其关乎着学生今后的学习与生活。但是在语文课堂中，学生很容易被冗长的课文内容以及单一的教学方式打消学习兴趣，影响学生学习积极性。对于这个问题，就需要教师根据对教学方式作出相应改变，通过多元化的教学方法实施教学，改变学生对传统教学的印象，提高学生课堂学习质量，从而实现高效课堂的建设。

一、多元化初中语文教学的特色

初中阶段的语文教学多元化我们可以理解成为教学思维的多元化、学习性质的多元化。开展多元化教学具体来讲即是课堂教学实践中采用多元化的思维、丰富的教学手段、多样化的内容，利用多元化渠道，创建更加良好和谐的教学环境，充满特色的教学系统、更加合理的教学方法体系，进而确保广大学生可在多元化的环境之下提升学习能力，达到终身受益的效果。在传统语文教学的基础上，引入课堂信息技术化等一系列教学概念，进行多角度的语文内容教学。把信息技术引进语文课堂进行语文教学的关键之处在于教师要利用好信息技术思维，在语文教学内容的深度上下功夫，其体现在教学内容的整合中。在现如今这个强化互联网思维的时代，传统教学模式和新兴网络优势互补，才是打造形态多样化教学课堂的关键。灵活使用PPT等一系列媒体工具是提高初中生学习语文兴趣的基石，也是对传统语文教学模式缺点的补充。语文教学更注重的是体会，在语文教学过程中无时无刻要学生去站在作者的角度感受作者的思想、作者所想表达的意思。这时就可以借助多媒体技术进行教学指导在上课过程中加入视觉、听觉对学生的影响，进而达到充分理解诗文的背景，学生只有首先理解了作者所创造文章的背景，才能更好的体会出作者所写内容所想表达的含义。这不仅有利于学生在学习语文知识的过程中整合知识，利用这样的方法，也可以渲染出一个更有传统色彩的语文课堂环境。

二、建立小组合作学习方法打造多元化初中语文课堂

众所周知，经过六年的小学学习，初中生已具备一定的学习基础和语文学习能力。这时教师应当弱化自身的课堂指导者的职能，更应该把自己当成一个课堂引领者，这样就能够充分发挥学生的课堂主体地位。由于生长发育阶段以及先天和后天因素的影响，个性特征较强的学生之间存在一定的差异。所以，在后续教学阶段，作为语文教师，要注意学生之间的差异，科学地将学生划分为不同的层次，组织层次相同或相近的学生建立合作学习小组。在具体的教学阶段，教师可以为每个学习小组分配独特的学习任务和学习活动，保证学生素质的稳步成长和进步。同时，教师还需要关注了解学生的实际需求以及课堂反馈，从每一个学生的学习理念和学习实际出发，对学生进行引导，使学生在小组讨论活动中能够更自由、更清晰地表达自己的观点，只有把学生当作主体，才能提升学生的课堂参与感，提升学生阅读兴趣，从而提高学生的合作探索、理解和分享的能力。

总之，培养学生学习语文的兴趣，改变传统的教学手段，是最近几年语文教学的重点研究领域，教师在进行初中语文课堂教学时，为提高学生课堂学习积极性，促使学生进行高效的语文学习，教师应积极不断优化教学方法，使用多元化教学，让学生们都能够参与到课堂学习中，激发学生的学习热情，积极组织学生展开交流与沟通，了解其思想动向、对知识掌握理解的程度，进而优选多元化教学方法，真正提升初中语文教学水平，使初中学生在良好的教学氛围下健康成长与发展。

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