初中道德与法治课堂教学中融入情感教育的策略探究

魏春红

摘要：随着我国教育的不断发展以及国家的不断进步，对于学生的教育不再只是停留在知识层面，而是应该更加注重学生的情感教育的开展。初中的道德与法治教学是培养学生综合素质的一门重要的学科，也是进行情感教育最好的学科。当今初中道德与法治教学的开展并不成功，也不明显，这与教师不能够融入情感教育有很大的联系。

关键词：初中阶段;道德与法治;情感教育

教育教学工作的展开的目的已经发生了改变，所以初中道德与法治的教学也应该做出相应的调整。经过实践证明，“古板老套”的教学方式会让学生更加“远离”和讨厌课堂，从而降低了教育教学的成果。在教育教育工作中融入情感教学，可以形成一双有力的“手”，将学生“拉”进课堂，从而让学生更好的融入课堂，促进学生学习成果的提高。

一、开展情感教育的重要性

随着教育要求的不断提高，学生的学习压力也变得越来越大。由于很多学生并不能合理的排泄自己的情感，导致很多学生轻生，从而不能够健康的成长，所以开展情感教育真的很重要。在初中开展道德与法治课堂的主要目的就是能够提高学生的道德与法治素质，为学生今后的发展注入积极的动力，而情感教育的开展就是教学开展的催化剂，可以促进学生更好的学习知识，使得学生在学习知识的同时提高自身的能力。

二、在初中道德与法治课堂教学中融入情感教育的策略

1.创造情感教育情景

情感教育情景的创立能够使得情感教育取得的教学成果更加的明显，因为学生可以更好的融入到教育课堂中来，教学成果更加显著。但是当今情感教育在初中道德与法治的课堂中融入的并不深入，所以取得的教学成果并不理想。这就要求教师在开展教育教学工作之前，能够认真的预习本节课的学习内容，然后利用信息技术手段给学生找一些恰当的例子或者音频，并在巧妙的讲课的时候融入这些因素，让学生更加深入的学习本节课的内容，开展有效的情感教育。例如在学习“师生交往”时，首先教师能够在课下的时间认真的预习本节课的学习内容，然后将学习任务罗列出来，进而在上课的时候能够更好的完成本节课的教学任务。教师也要广泛的搜集资料，然后将资料整和在一起与课堂教学有机的结合起来，促进学生更好的发展。因为本章节的主要内容是师生交往，教师就可以给学生播放一些师生和谐交往的视频，或者是让学生自己来描述师生交往应该是什么样子，为学生营造情感教育的情景，让学生立体生动的学习本节课的学习内容，而且还要融入有利于学生树立的正确的情感知识，促进师生和谐长久的发展。

2.加强师生之间的交流

教师能否开展有效的教学与教师是否了解学生有关，而教师了解学生的手段就是能够有效的和学生进行沟通交流。在初中道德与法治教学中融入情感教育，不能够将教育只是局限在课堂上，在课下的时间教师也可以和学生成为朋友，走进学生的内心，从而学生在遇到问题的时候就会主动的找教师寻找解决的方法，推动学生树立正确的情感态度以及价值观，从而促进情感教育更好的发展。教师在教学工作中不要只是关注知识传播的进程，而是应该将更多的精力放在学生的情感上面，多观察学生的变化，这样学生在遇到困难的时候教师才能够更好的解决，情感教育的开展才能更成功。

3.创设有情感的教学情境

从榜样示范角度上来说，其主要指的就是在实际教学过程中，结合教学目标以及教学实际需要，将现实生活当中真实人物或者是典型案例与教学内容充分融合在一起，最大限度地激发学生的学习兴趣，为学生提供良好的示范作用，从而使得学生在这个过程中能够得到有效的鼓励与鼓舞。学生往往有着强烈的好奇心，他们也比较喜欢去主动接受全新事物，对于自己所欣赏或者喜欢的人物，他们会在日常生活中去刻意模仿其行为。另外，结合实际情况创设出情境开展社会主义核心价值观教育也是十分常用的一种手段，结合教学目标有针对性地创设出具体现实情境，保证学生能够在确定的情境当中直面考验，通过这种方式不断提升学生的应对能力。

4.注重教学方法创新

道德与法治课程教学中，为实现情感教学的有效渗透，还应积极地进行教学方法创新。一方面，在教学中，教师可灵活地使用自我探究法，通过该方法，对道德与法治的知识点进行归纳，同时设定一定的教学情境，由学生根据所学知识进行辩论探讨，实现所学知识的深入交流;另一方面，在教学方法创新中，还应注重现代信息技术的融合，将信息技术作为情感教育渗透的工具，拉近自身与学生之间的距离。此外，在情感教学中，教师应认识到自身的行为对于学生具有深刻影响，对此在日常工作学习中，应规范自身言行，在无形中感染学生，实现学生的有效引導，最终帮助中学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

5.课堂学习融入生活知识

在学生学习的过程中，因为学生对于生活中的现象比较了解，当学生遇到熟悉的知识的时候积极性就比较高，从而学生的学习效果更加的显著。在初中道德与法治的课堂中融入生活知识，就可以让学习的内容与生活联系起来，促进对于学生的情感教育。这就要求教师在生活中能够认真的生活，然后记录生活中的案例，再根据具体的学习内容融入进入这些例子，教师在了解这些例子的对于以及情感方面的内容，促进情感教育的开展。例如在学习“爱在家人间”时，因为内容涉及到家人，学生是最为熟悉的，所以在讲解本节课的内容的时候教师应该将日常生活中和家人充满爱意的瞬间记录下来，然后在课上的时间播放给学生，在这个过程中教师也要给学生讲解相关的情感内容，比如家是世界上最温暖的地方，而家人是我们最亲近的人，所以我们要爱家里的每一个人等。这样的情感教育可以对学生今后的发展注入积极的力量。教师也可以组织学生来谈一谈有关于家人的故事，使得教师的教育教学工作更加的深入，情感教育的成果也更加明显。

三、结语

在初中道德与法治教学过程中落实情感教育是这一学科发展的“潮流”，并且其对于学生的综合素质的培养，学习成绩的提高等方面都有显著的效果。情感教育是以学生为出发点，让学生学习的知识更容易被消化理解。但是在教学工作中要不断的学习，然后总结完善自己的教学方法，从而促进这一学科更好的开展，提高学生的学习成果。相信，初中道德与法治教学的明天会更加的辉煌。

参考文献：

[1]杨春林.深化初中道德与法治课堂教学效果的途径研究[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：195-196.

[2]赵渭峰.试论初中道德与法治课与学生核心素养的培养[J].品位·经典，2021（08）：169-172.